Entitats i serveis d’oferta lúdica

El temps lliure és el temps:

• Que la persona no destina a treballar o estudiar.

• Que la persona destina a fer activitats que li són gratificants.

• Que no es destina a les activitats necessàries per a la vida ni a les que estan imposades per la societat.

• Les tres respostes són certes.

Els fonaments polí­tics, legals i teòrics que emmarquen el projecte lúdic, s'han d'incloure:

• Aquestes informacions, tot i que cal tindre-les en compte, no han de figurar formalment en el project

• A la fase de planificació.

• A les dades identificatives del projecte.

• Al marc de referència, dins la fase de diagnòstic.

Quin dels principis metodològics següents respecte l'animació sociocultural no és cert?

• L'horari s'ha d'elaborar perquè tingui la suficient flexibilitat.

• Tots els integrants tenen el mateix dret a pronunciar-se i a ser escoltats en situació d'igualtat per la resta del grup.

• Tots els nens i les nenes han de fer totes les activitats proposades.

• Les activitats proposades han d'estar pensades per fomentar la participació, la cooperació i la creativitat.

Per oci entenem:

• L'ocupació del temps lliure en activitats gratificants.

• El mateix que temps lliure. Tots dos conceptes són sinònims.

• El temps que no s'utilitza per realitzar les activitats necessàries per a la vida.

• El temps de què disposem fora de la feina.

La resposta a les preguntes: “Qui som?” i “A què ens dediquem?”:

• Formen part del marc de referència del projecte.

• Normalment no s'inclouen en el projecte.

• S'han de respondre a l'apartat de descripció general del projecte.

• S'han d'incloure en el projecte en l'apartat de dades identificatives.

La temporalització de les activitats d'un projecte: (marca la opció incorrecta)

• Dóna una visió global de la totalitat del projecte.

• Pot tenir un abast temporal variable, generalment anual, trimestral, mensual o setmanal.

• Ha de concretar les diferents tasques i persones que requereix cada activitat.

• Es representa en un cronograma.

En la planificació d'un projecte lúdic, definir els destinataris, forma part de la fase:

• Prèvia, en la que es recopila informació.

• De planificació.

• De diagnòstic.

• D'implementació.

Per conèixer les caracterí­stiques especí­fiques d'una persona o d'un grup cal plantejar:

• Una avaluació inicial.

• Una avaluació del procés.

• Una avaluació final.

• Tots tres tipus d'avaluació.

Respecte al projecte adaptat: (assenyala la resposta incorrecta)

• Es durà a terme d'acord a la singularitat de cada persona o grup

• El tipus d'adaptació també vindrà condicionat per les caracterí­stiques organitzatives, contextuals o espacials del servei.

• Es durà a terme sempre que hi participin infants amb necessitats especí­fiques de suport educatiu, per molt lleus que siguin.

• Consisteix en la modificació de determinats elements del projecte lúdic per que doni resposta a les necessitats especí­fiques de cada infant.

Les cooperatives que operen en el sector d'educació no formal són:

• Institucions o entitats privades amb fins lucratius.

• Institucions públiques.

• Una forma d'organització no englobada en els tres supòsits anteriors.

• Institucions privades sense ànim de lucre.