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Na administração pública encontramos alguns princípios básicos que estão expressões previstos na Constituição Federal. Marque a alternativa que apresenta exclusivamente princípios expressos no artigo 37 da Constituição Federal.

• Legalidade, impessoalidade e eficácia.

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• Moralidade, supremacia do interesse público e eficiência.

• Moralidade, legalidade e eficácia.

• Publicidade, eficiência e moralidade.

• Impessoalidade, publicidade e supremacia do interesse público

Levando em consideração o navegador Google Chrome, as teclas de atalho utilizadas para abrir uma nova janela, são:

Alternativas

• ACTRL + N.

• ALT + F4.

• CCTRL + ESC.

• DCTRL + H..

• Nenhuma das alternativas anteriores

Quanto ao uso das teclas mais usadas no Word e suas respectivas funções, assinale a opção INCORRETA.

Alternativas

• A Tecla HOME faz o ponto de inserção se posicionar no início da linha atual.frente).

• A tecla END faz o ponto de inserção se posicionar no final da linha atual.

• A tecla ENTER faz o Word realizar uma quebra de parágrafo (ou seja, o parágrafo atual será encerrado e o ponto de inserção será posicionado no início de um novo parágrafo." à

• A tecla TAB serve tecla TAB serve para inserir um caractere de tabulação (um “símbolo” que diz ao texto para saltar para a próxima marca de tabulação - ou seja, simplesmente, o ponto de inserção dá um “salto

• A tecla PAGE DOWN apaga o caractere que estiver imediatamente à esquerda (ou seja, antes) do ponto de inserção.

O _________________ é um recurso que permite ao Windows se conectar aos servidores da Microsoft para se “atualizar” com os novos componentes e programas que a Microsoft coloca à disposição dos usuários. Regularmente a Microsoft coloca, na Internet, pequenos programas corretivos ou atualizações do Windows para que os usuários possam ter sempre um sistema operacional novo e seguro (pelo menos, é esse o intuito). Esse recurso é uma página da Internet que faz a busca dessas novidades nos servidores da Microsoft e as instala no computador (com a autorização do usuário). Marque a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna acima.

• Windows Explorer.

• Windows Update.

• Windows Defender

• Windows Service Pack.

• Nenhuma das alternativas anteriores.

Leia: “ Não se pode cobrar tributo relativo a situações ocorridas antes do início da vigência da lei que as tenha definido, ou seja, a lei sempre se aplicará a fatos geradores ocorridos após o início da sua vigência”. Estamos falando de qual princípio tributário?

• Princípio da Igualdade ou Isonomia Tributária.

• Princípio da Liberdade de Tráfego.

• Princípio da Irretroatividade.

• Princípio da Anterioridade.

• Princípio da Capacidade Contributiva.

Marque a alternativa em que o valor significativo da preposição destacada é o de agente da passiva:

• O bom rei é amado de todos.

• Morreu de frio.

• Viajou de ônibus.

• Veio de casa.

• Fez de limão limonada.

O verbo conjugado no pretérito perfeito do modo indicativo está presente em:

Alternativas

• Eu fui professor.

• Eu sou professor.

• Eu fora professor.

• Eu serei professor.

• Eu era professor

Em relação à seguinte passagem Mas essas não são as qualidades da água? - inquieta-se Sílvia” pode-se afirmar em relação ao narrador:

• Conhece os fatos, mas não invade o interior da personagem.

• O narrador pode ser chamado de narrador-personagem.

• O narrador está presente na narrativa, sendo um personagem secundário.

• Ele conhece tudo. Age como se pairasse acima dos acontecimentos e tudo visse.

• Nenhuma das alternativas anteriores.

A CHEGADA

    Vera, Sílvia e Emília foram as primeiras a descer na rodoviária de Atibaia quando o ônibus estacionou.

   — Respirem fundo — manda Vera, e as outras duas obedecem.

   — Já sentiram a diferença do ar?

    Sílvia inspira com sofreguidão, retém a respiração por alguns segundos e depois libera o ar dos pulmões. Sorri:

 — Já! E que diferença! Nem parece que estamos tão perto de São Paulo e de toda aquela poluição...

 — É mesmo — concorda Emília. — Parece que aqui o ar corresponde àquela descrição que aparece nos livros de ciências...

 — “Incolor e inodoro” — apressa-se em completar Vera.

 — Mas essas não são as qualidades da água? — inquieta-se Sílvia.

 — Eu lá quero saber? Estou de férias... — graceja Vera.

    As três sorriem.

    Vera tem 21 anos, é estudante de Letras. Sílvia, da mesma idade, estuda Psicologia. Emília, 19, está no primeiro ano de Pedagogia. As três são professoras do curso primário no mesmo colégio de São Paulo.

 — E agora, Vera? — pergunta Sílvia. — Como fazemos para chegar na casa da sua tia?

 — Pegamos um táxi — responde Vera. — Mais exatamente o táxi do Ângelo, que deve estar esperando a gente. Eu telefonei ontem para ele combinando.

 — Cidade pequena tem isso de legal — comenta Sílvia — , a gente conhece até os motoristas de táxi pelo nome.

 — Também — desdenha Emília —, devem ser só três ou quatro em toda Atibaia.

 — As duas estão erradas — corrige Vera. — Não conheço todos os motoristas pelo nome, e aqui tem muito mais do que três ou quatro, dona Emília. O caso é que o Ângelo é uma pessoa especial, ele é filho da Eulália.

    Sílvia e Emília não compreendem. Vera logo acrescenta:

 — A Eulália mora com a minha tia Irene. É a pessoa mais querida do universo inteiro! Eu simplesmente amo ela... 

  — A “moela”, que eu saiba, é um órgão das galinhas, meu bem... — diz Emília, sarcasticamente.

  — Não enche, Emília, a gente “estamos” de férias, “tá bão”? — graceja Sílvia.

 — Não senhora! — protesta Emília. — Temos um exemplo a dar. Uma professora deve estar sempre alerta!

  — Para mim isso é lema de escoteiro... — diz Vera, sem perder o bom humor.

      Neste momento, um grande carro branco estaciona junto delas. O motorista, negro e jovem, sai e vem cumprimentar Vera. Ela o abraça e beija, para espanto das amigas.

  — Ângelo, estas aqui são duas colegas minhas lá de São Paulo, a Sílvia e a Emília.

      Ângelo sorri para elas e estende a mão:

  — Muito prazer, eu sou o Ângelo — e aperta com força a mão de cada uma delas.

  — Vamos lá? A minha mãe está esperando vocês com um almoço daqueles que só ela sabe fazer. Parece até uma festa de casamento!

       Enquanto fala, Ângelo abre as portas do carro para que as moças entrem. Recolhe as maletas que elas haviam deixado no chão e as guarda no porta-malas do carro.

    A caminho da casa da tia de Vera, Sílvia e Emília não param de falar.

(BAGNO, Marcos. A Língua de Eulália: novela sociolinguistica, 17. ed., 3a reimpressão. São Paulo: Contexto, 2014. p. 9, 10)

A alternativa que se adequa à organização do texto é a:

• Encadeiam-se proposições com vista à defesa de uma opinião e ao convencimento do interlocutor.

• Empregam-se formas de linguagem com a intenção de levar o destinatário, ouvinte ou leitor, a praticar atos ou ter atitudes.

• Há sequenciação de fatos que envolvem personagens movidos por certos propósitos e respetivas ações encadeadas na linha do tempo e traços que servem para caracterizar a composição de um ambiente, de um ser vivo, de um objeto, de um conceito, de um evento.

• Há sequenciação de fatos que envolvem personagens movidos por certos propósitos e respectivas ações encadeadas na linha do tempo.

• Nenhuma das alternativas anteriores.

A CHEGADA

    Vera, Sílvia e Emília foram as primeiras a descer na rodoviária de Atibaia quando o ônibus estacionou.

   — Respirem fundo — manda Vera, e as outras duas obedecem.

   — Já sentiram a diferença do ar?

    Sílvia inspira com sofreguidão, retém a respiração por alguns segundos e depois libera o ar dos pulmões. Sorri:

 — Já! E que diferença! Nem parece que estamos tão perto de São Paulo e de toda aquela poluição...

 — É mesmo — concorda Emília. — Parece que aqui o ar corresponde àquela descrição que aparece nos livros de ciências...

 — “Incolor e inodoro” — apressa-se em completar Vera.

 — Mas essas não são as qualidades da água? — inquieta-se Sílvia.

 — Eu lá quero saber? Estou de férias... — graceja Vera.

    As três sorriem.

    Vera tem 21 anos, é estudante de Letras. Sílvia, da mesma idade, estuda Psicologia. Emília, 19, está no primeiro ano de Pedagogia. As três são professoras do curso primário no mesmo colégio de São Paulo.

 — E agora, Vera? — pergunta Sílvia. — Como fazemos para chegar na casa da sua tia?

 — Pegamos um táxi — responde Vera. — Mais exatamente o táxi do Ângelo, que deve estar esperando a gente. Eu telefonei ontem para ele combinando.

 — Cidade pequena tem isso de legal — comenta Sílvia — , a gente conhece até os motoristas de táxi pelo nome.

 — Também — desdenha Emília —, devem ser só três ou quatro em toda Atibaia.

 — As duas estão erradas — corrige Vera. — Não conheço todos os motoristas pelo nome, e aqui tem muito mais do que três ou quatro, dona Emília. O caso é que o Ângelo é uma pessoa especial, ele é filho da Eulália.

    Sílvia e Emília não compreendem. Vera logo acrescenta:

 — A Eulália mora com a minha tia Irene. É a pessoa mais querida do universo inteiro! Eu simplesmente amo ela... 

  — A “moela”, que eu saiba, é um órgão das galinhas, meu bem... — diz Emília, sarcasticamente.

  — Não enche, Emília, a gente “estamos” de férias, “tá bão”? — graceja Sílvia.

 — Não senhora! — protesta Emília. — Temos um exemplo a dar. Uma professora deve estar sempre alerta!

  — Para mim isso é lema de escoteiro... — diz Vera, sem perder o bom humor.

      Neste momento, um grande carro branco estaciona junto delas. O motorista, negro e jovem, sai e vem cumprimentar Vera. Ela o abraça e beija, para espanto das amigas.

  — Ângelo, estas aqui são duas colegas minhas lá de São Paulo, a Sílvia e a Emília.

      Ângelo sorri para elas e estende a mão:

  — Muito prazer, eu sou o Ângelo — e aperta com força a mão de cada uma delas.

  — Vamos lá? A minha mãe está esperando vocês com um almoço daqueles que só ela sabe fazer. Parece até uma festa de casamento!

       Enquanto fala, Ângelo abre as portas do carro para que as moças entrem. Recolhe as maletas que elas haviam deixado no chão e as guarda no porta-malas do carro.

    A caminho da casa da tia de Vera, Sílvia e Emília não param de falar.

(BAGNO, Marcos. A Língua de Eulália: novela sociolinguistica, 17. ed., 3a reimpressão. São Paulo: Contexto, 2014. p. 9, 10)

Observa-se uma passagem em que há falha na regência verbal:

• O técnico chamou os melhores atletas.

• Foi no colégio.

• Os jovens constituem o futuro do país.

• O livro custou caro.

• Nenhuma das alternativas anteriores.