501: Taller de creatividad; La relación entre creatividad y per

¿Considera que creatividad y manualidad son parte de un mismo enfoque?

¿Dónde se produce y cómo opera la conducta creativa en el sujeto?

• La produce un contexto, al estar Integradas estas en un nivel de regulación más complejo: la personalidad.

• La produce un sujeto que opera con sus capacidades, al estar Integradas estas en un nivel de regulación más complejo: la personalidad.

• La produce un esfuerzo que opera con sus capacidades, al estar Integradas estas en un nivel de regulación más complejo: la personalidad.

¿Cuál es el núcleo central de la creatividad en la persona?

• Se base un fuerte Impulso motivacional, expresión de la jerarquía motivacional de la personalidad que es su núcleo central.

• Se base un fuerte Impulso profesional, expresión de la jerarquía motivacional de la personalidad que es su núcleo central.

• Se base un fuerte Impulso contextual, expresión de la jerarquía motivacional de la personalidad que es su núcleo central.

¿Cómo es considerado el rol de la flexibilidad en la creatividad?

• Es reconocido por muchos autores, constituye uno de los pocos argumentos comunes a un conjunto de ellos a describir a las personas creativas.

• Es reconocido por muchos autores, constituye uno de los pocos instrumentos comunes a un conjunto de ellos a describir a las personas creativas.

• Es reconocido por muchos autores, constituye uno de los pocos elementos comunes a un conjunto de ellos a describir a las personas creativas.

¿Qué implicaciones puede tener en la práctica educativa la consideración de la creatividad?

• Desarrolla aspectos importantes y la motivación de los profesores, incluyendo un sistema de actividades y un sistema de comunicación que de forma coherente de actividades y tareas docentes que permita establecer un clima creativo.

• Desarrolla aspectos importantes y la motivación de los estudiantes, incluyendo un sistema de actividades y un sistema de comunicación que de forma coherente de actividades y tareas docentes que permita establecer un clima creativo.

• Desarrolla aspectos importantes y la reflexión de los estudiantes, incluyendo un sistema de actividades y un sistema de comunicación que de forma coherente de actividades y tareas docentes que permita establecer un clima creativo.

¿Consideras que todos podemos llegar a ser creativos, sin importar la personalidad?

¿Según la Psicología Humanista como se concibe la creatividad?

• Se concibe como una relación de la autorrealización de la persona.

• Se concibe como una expresión de la autorrealización de la persona.

• Se concibe como una autogestión de la autorrealización de la persona.

¿Qué implicaciones tendría en desarrollo de su práctica profesional desde un enfoque del trabajo creativo?

¿Por qué afirmar que la creatividad es un proceso de la personalidad?

• Por que el proceso creativo, está pleno de vivencias emocionales, ya sean de carácter positivo o negativo, en dependencia de los momentos específicos, por el cual atraviesa el proceso.

• Por que el proceso creativo, está pleno de sugerencias emocionales, ya sean de carácter positivo o negativo, en dependencia de los momentos específicos, por el cual atraviesa el proceso.

• Por que el proceso creativo, está pleno de vivencias emocionales, ya sean de carácter positivo o negativo, en dependencia de los momentos específicos, por el cual atraviesa el proceso.

Dibújate