Filosofía II Bimestre

 

Según García, M. y García, J. (2011). Cuando se refiere a la filosofía de la educación menciona tres elementos uno de ellos se contempla a continuación identificarlo: “Consiste en la elaboración de un cuerpo de doctrina sistemático en el que se abordan unos problemas específicos: aquellos que se derivan de las cuestiones últimas acerca del proceso educativo y del ser humano como alguien que debe ser educado”.

•    Metodología propia

• Costumbre

• Fin

•    Objeto propio

La Filosofía de la Educación se constituye como un tipo de “saber práctico”. No pretende como fin principal la contemplación de la realidad educativa, sino la mejora de esta actividad. Por lo tanto, no se trata de un conocimiento teórico que se aplica después a la acción, sino:

• De un saber que se decanta en la acción misma porque el conocimiento práctico sólo se establece en la propia praxis.

• Como una disciplina académica que posee su propio desarrollo del pensamiento.

• Una serie de habilidades y dominios en el tratamiento o análisis de la información, utilizando técnicas y estrategias diversas para acceder a ella según la fuente a la que se acuda y el soporte que se utilice.

• El estudio científico de la educación que se amplió hasta albergar todos aquellos saberes a los que empezó a llamarse Ciencias de la Educación.

Según kant, y su imperativo categórico es el fundamento de la dignidad de la naturaleza humana y de toda naturaleza racional

• La voluntad

• La moral

• La autonomía

• La virtud

Es el conjunto de reglas o normas de comportamiento en que se establece la distinción entre lo bueno y lo malo como criterio de perfección humana

• Costumbre

• Ética

• Moral

• Valores

Somos responsables ante los otros con los cuales hago mi mundo circundante ya que mis elecciones y acciones pueden dirigirse a ellos y afectarlos.

• Responsabilidad Social

• Responsabilidad ante Dios

• Responsabilidad Humana

• Responsabilidad Ética

Actualmente en la sociedad del conocimiento el docente tiene que tomar en cuenta una segunda meta social frente a sus educandos

• El afán por aprender o estudiosidad

• Virtudes fundamentales

• El desarrollo del pensamiento critico de los estudiantes

• La trasmisión de la cultura

Según Mungarro, Chacón, Navarrete, (2017), la profesión del docente es muy observada y criticada identifique su sentido social y esencia:

• Promover la transformación política de la nación

• El desarrollo individual de sus intereses  

• El servicio y la colaboración en la construcción de la sociedad

• La responsabilidad democrática de participación