MCCEMS 2023

Son los aprendizajes articuladores que serán la base del currículum del bachillerato, comunes a todos los egresados, constituyen los recursos de acceso al conocimiento:

Lenguaje y comunicación

Pensamiento matemático

Conciencia histórica

Cultura digital

• Transversalidad

• Ámbitos de la formación socioemocional

• Áreas del conocimiento

• Recursos sociocognitivos

HASTA QUE AÑO QUEREMOS SER UN PAIS LIDER EN LA EDUCACION

• 2025

• 2024

• 2023

• 2022

Reconoce que el docente es un profesional de la educación y como tal su participación directa es imprescindible.

• 1a Paradoja: La enseñanza de ciudadanos integrales, no por competencias

• 2a Paradoja: Docentes como actores centrales, y ejes de cambio, no operadores inestables

• 3a Paradoja: Escuela abierta y orientadora, no escuela cerrada y de mercado

• 4a Paradoja: En un contexto de desigualdad ¿es válida la descalificación por méritos?

Busca sentar las bases éticas y proveer de los referentes sociales para saber que el trabajo no es solo una cuestión económica sino también cultural, en consecuencia, el salario que recibimos no puede ser el criterio con el que debamos valorar a las profesiones u oficios, sino la de su contribución al bienestar común.

• 5a Paradoja: Dignificación del trabajo técnico, no más empleados sometidos

• 6a Paradoja: Calificación formativa de trayecto, no parcial expulsora

• 7a Educación de trayectoria de 0 a 23 años, no más la fragmentación

Debe considerar la maduración y desarrollo de los niños y niñas desde que nacen hasta su ingreso a la vida socialmente útil y colaborativa.

• 5a Paradoja: Dignificación del trabajo técnico, no más empleados sometidos

• 6a Paradoja: Calificación formativa de trayecto, no parcial expulsora

• 7a Educación de trayectoria de 0 a 23 años, no más la fragmentación

QUE DOCUMENTOS SE ELABORARON EN LA ACTUALIZACION CURRICULAR?

• POA

• CURRÍCULO BASE

  PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

  LINIAMIENTOS CURRICULARES

  PLANES Y PROGRAMAS DE TRANSITABILIDAD

• PSP

• REGLAMENTO DE CONVIVENCIA PACIFICA

Apuesta por el desarrollo de una didáctica orientada por la voluntad de aprender y emocionarse por el nuevo conocimiento.

• 1a Paradoja: La enseñanza de ciudadanos integrales, no por competencias

• 2a Paradoja: Docentes como actores centrales, y ejes de cambio, no operadores inestables

• 3a Paradoja: Escuela abierta y orientadora, no escuela cerrada y de mercado

• 4a Paradoja: En un contexto de desigualdad ¿es válida la descalificación por méritos?

Reconoce que el docente es un profesional de la educación y como tal su participación directa es imprescindible.

• 1a paradoja: La enseñanza de ciudadanos integrales, no por competencias

• 2a paradoja: Docentes cómo actores centrales, y ejes de cambio, no operadores inestables

• 3a paradoja: Escuela abierta y orientadora, no escuela cerrada y de mercado

• 4a paradoja: En un contexto de desigualdad ¿Es válida la descalificación por méritos?

Son aprendizajes de trayectoria que representan la base común de la formación multidisciplinar del currículum fundamental, constituyen los aprendizajes de:

Las ciencias experimentales

Las ciencias sociales

Las humanidades

• Recursos sociocognitivos

• Ámbitos de la formación socioemocional

• Áreas del conocimiento

• Transversalidad