Los ejercicios de repetición, sustitución, transformación, compleción de enunciados inacabados son ejemplos de
Metodología de la enseñanza de ELE

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Raquel Nielfa Toribio
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6 questions
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
20 sec • 1 pt
Estructuralismo
Analítico
Generativismo
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
La siguiente sesión cuenta con estas actividades: 1) los estudiantes escuchan un diálogo modelo y repiten insistiendo sobre todo en la pronunciación y la entonación. 2) Se seleccionan las estructuras del diálogo y se repiten. 3) Se realizan ejercicios diversos de tipo estructural (repetición, huecos y transformación). Se emplea el modelo
El método audiolingüe, conocido también como método audiolingüístico.
Habla
Escucha
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
La enseñanza situacional se basa en
Procedimientos orales y emplea diversos contextos situacionales para presentar las nuevas palabras y estructuras
La práctica oral y controlada de estructuras lingüísticas a través de situaciones concebidas para ello
Todas las anteriores son correctas
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué cuatro componentes se integran en el concepto de competencia comunicativa en el enfoque comunicativo?
Competencia gramatical, competencia discursiva, competencia sociolingüística y competencia estratégica
Competencia gramatical, competencia discursiva, competencia sociolingüística y competencia estratégica
Competencia gramatical, competencia funcional, competencia lingüística y competencia nocional
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
20 sec • 1 pt
¿En qué método se entendía que dominar la gramática de la lengua equivalía a dominar la lengua?
En el método Gramática-Traducción.
En el método Directo.
En el método de estructura.
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Dentro del estructuralismo, ¿cuál fue el mayor mérito que tuvo el Método Directo?
El haber logrado hacer que el idioma tenga una estructura de aprendizaje basada en todas las destrezas.
El haber logrado que el contexto situacional se vea como un componente ineludible a la hora de aprender una lengua
El haber cambiado la orientación del foco de interés del lenguaje desde la escritura hacia la parte oral de la lengua
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