Compétence 3 Révision

Trouvez une caractéristique d'un enfant de 4 à 6 ans

• Facilité à partager

• Est capable de se concentrer 30 minutes

• Sa solution est la meilleure pour résoudre un conflit

• À un jeu il peut dénigrer ceux qui n'ont pas gagné

Answer explanation

L'enfant de 4 à 6 ans est centré sur lui-même.

Trouvez une caractéristique d'un enfant de 6 à 9 ans

• N'a pas peur du ridicule

• Sa motivation est influencée par l'utilité de la tâche

• A besoin d'images pour les consignes plus abstraites

• Peut se fâcher si les règles ne sont pas suivies à la lettre, mais il lui arrive de les transgresser lui-même

Trouvez une caractéristique d'un enfant de 9 à 12 ans

• Loyauté envers ses amis

• aime les jeux symboliques

• Difficulté à attendre son tour avant de parler

• Les règles sont sacrées pour lui. On ne peut pas les remettre en doute.

Quel jeu pourrait plaire à un enfant de 4 à 6 ans

• Énigmes

• Jouer à la famille

• Jeu de ballon en équipe

• Jeu de défi comme "Les olympiques d'hiver".

Quel jeu pourrait plaire à un enfant de 6 à 9 ans

• Énigmes

• Jouer à la famille

• Faire un parcours simple

• Jeu de défi comme "Les olympiques d'hiver".

Quel jeu pourrait plaire à un enfant de 9 à 12 ans

• Énigmes

• Jouer à la famille

• Faire un parcours simple

• Jeu de défi comme "Les olympiques d'hiver".

Quelle est la conséquence logique donnée à un élève qui crie "Je suis prêt" à son ami dans le vestiaire

• Le faire réfléchir chez la TES

• Lui faire ranger le vestiaire

• Lui faire reprendre sa phrase d'une voix moins forte

• Lui faire perdre 5 minutes de jeu à l'extérieur

Mise en situation:

Sandra dit à son amie Catherine "ton dessin est tellement laid"

Quelle conséquence logique donneriez-vous à Sandra

• Retrait chez la TES

• Demander à Sandra de s'excuser, de faire un dessin ou écrire une lettre d'excuse à Catherine

• Demander à Sandra de rester près d'une éducatrice

• Lui faire perdre 5 minutes de jeu à l'extérieur

Mettre en ordre les étapes d'animation d'une activité

• Observer afin de prendre le pouls du groupe

• Faire une démonstration et vérifier la compréhension à l'aide de question

• Susciter l'attention du groupe, éveiller la curiosité

• Donner la nature et le but de l'activité

• Donner les consignes de l'activitéet les consignes de sécurité

Complétez les phrases suivantes en lien avec les erreurs d'animation:

L’éducatrice veut commencer une activité alors que les élèves sont ​ (a)   par autre chose. L’éducatrice fait ​ (b)   les élèves pendant qu’elle ​ (c)   son matériel. Elle présente un trop ​ (d)   de consignes. De plus, ces consignes ne sont pas ​ (e)   et précises.

• captivés

• attendre

• organise

• grand nombre

• claires