Educación inclusiva

1. ¿Se consideran las dos fases anteriores a la integración?

• A. Educación para todos

• B. Integración-inclusión

• C. Integración-segregación inclusión – exclusión

• D. exclución-segregación x

2. Constituye el reconocimiento del derecho a la igualdad y calidad educativa para todos y todas y se fundamenta en la valoración dela diversidad de las niñas y niños.

• A. Educación inclusiva

• B. Educación para la integración

• C. Educación para todos

• D. Educación con igualdad

3. ¿Qué es dotación superior?

• A. Nivel intelectual superior en dos desviaciones

• B. coeficiente intelectual

• C. conducta delincuente disocial o abuso

• D. A menudo preserva la calma

4. En su obra "didáctica magna" formula la máxima: "educación para todos los niños y niñas del mundo ricos y pobres, hombres y mujeres, los agudos, ávidos y dúctiles, los lentos, aunque complacientes, los bruscos y tozudos"

• A. Juan Amos Comenius

• B. Fernando Villegas Jaén

• C. José Ángel Ruíz España

• D. Gabriela María Vallarta Santos

5. Trastorno de personalidad:

• A. Instructivo para la atención educativa a estudiantes con dotación superior/altas capacidades intelectuales en el sistema nacional de educación.

• B. por lo general comienza en la edad adulta temprana. La afección parece ser peor en la adultez temprana y puede ir mejorando con la edad

• C. Un trastorno de personalidad es un tipo de trastorno mental en el cual tienes un patrón de pensamiento, desempeño y comportamiento marcado y poco saludable.

• D. Es una afección mental por la cual las personas actúan de una manera muy emocional y dramática que atrae la atención hacia ellas

6. ¿Cuál es la cura para los niños con autismo?

• A. No hay un tratamiento único, ni cura para el trastorno del espectro autista

• B. Terapias y programas

• C. Medicamentos

• D. Tratamientos e intervenciones médicas

7. ¿Quiénes son los principales participantes dentro del tratamiento y sistema de apoyo de la discapacidad intelectual?

• A. Los Amigos que ayudan a los estudiantes a incluirlos en la sociedad y las familias

• B. Los profesores que ayudan a los estudiantes a incluirlos en la sociedad y las Estrategias finales

• C. Los profesores que ayudan a los estudiantes a incluirlos en la sociedad y las familias

• D. Los profesores que no ayudan a los estudiantes a incluirlos en la sociedad y las familias

8. ¿Cómo reconocer la dislexia e adultos?

• A. Eres desordenado y despistado.

• B. Agresividad

• C. Le cuesta mucho a la persona concentrarse en cualquier actividad concreta durante un tiempo prolongado. Confunde izquierda y derecha

• . D. Hiperactividad

9. ¿Cuál es el objetivo de la estimulación cognitiva para el cerebro disléxico?

• A. Ayuda al niño a mejorar sus estrategias cerebrales que le permitan reorganizar su cerebro para intentar no cometer errores.

• B. Ayuda al niño a crear una nueva estrategia motora verbal para intentar corregir sus errores neuronales

• C. Ayuda al niño a crear nuevas estrategias cerebral que le permita reorganizar su cerebro para intentar corregir los errores neuronales y consiga un mejor acceso léxico.

• D. Ayuda a mejorar sus estrategias cerebrales que le permitan reorganizar su cerebro para crear un libre acceso auditivo.

10. ¿Un niño con dislexia tiene dificultades por su bajo coeficiente intelectual?

• A. Si, un niño con dislexia tiene un bajo nivel intelectual

• B. No, un niño con dislexia tiene afectaciones en sus neuronas

• C. No, un niño con dislexia no tiene un bajo nivel intelectual.

• D. Un niño con dislexia tiene afectada su capacidad intelectual y faces motoras.