ตอบปัญหาทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

กำหนดให้สารอาหารโมเลกุลใหญ่ 3 ชนิด มีลักษณะ ดังรูป

นักเรียนกลุ่มหนึ่งได้ออกแบบตารางบันทึกผลการทดลองเพื่อนนำไปเก็บรวบรวมข้อมูล ดังนี้

การนำยีนที่สร้างฮอร์โมนอินซูลินจากสัตว์ชนิดหนึ่งไปตัดต่อให้แบคทีเรียชนิดหนึ่ง ปรากฏว่าแบคทีเรียสามารถสร้างฮอร์โมนอินซูลินได้ เป็นเทคโนโลยีแบบใด

สิ่งมีชีวิตในข้อใดที่มีรูปแบบความสัมพันธ์ต่างจากข้ออื่นมากที่สุด

“ลำธารไหลผ่านหมู่บ้านแห่งหนึ่ง เป็นลำธารที่สำคัญที่ช่วยหล่อเลี้ยงชีวิตของผู้คนในหมู่บ้าน ลำธารมีสีน้ำที่ใสสะอาด จนสามารถสังเกตเห็นก้อนกรวดใต้ลำธารได้ชัดเจน ภายในลำธารพบสิ่งมีชีวิตมากมาย ไม่ว่าจะเป็นปลาหลากชนิดที่แหวกว่าย เหงือกขยับคอยรับออกซิเจนจากน้ำ บ้างก็หลบอยู่ใต้หินเพื่อรอเหยื่อ หอยน้ำจืดหลากสีที่กำลังคืบคลานหาอาหารริมลำธาร ตัวอ่อนแมลงปอที่อำพลางตัวจนกลมกลืนกับพืชน้ำเพื่อหลบผู้ล่า”

คำว่า ลำธาร ในข้อความมีความสอดคล้องข้อใดมากที่สุด

จากภาพสายใยอาหาร หากหนูมีประชากรที่เพิ่มขึ้น ข้อใดคาดว่าจะเป็นผลในระยะสั้นที่จะเกิดขึ้น

ข้อใดแสดงถึงการอุปโภคบริโภคทรัพยากรโดยใช้วิธี reuse

ในปัจจุบัน ท้องมหาสมุทรมีการปนเปื้อนโลหะหนักมากมาย อันเกิดจากฝีมือของมนุษย์ สารปรอทก็เป็นโลหะหนักชนิดหนึ่งที่มีการปนเปื้อนอยู่ในมหาสมุทร เราสามารถพบสารปรอทได้ในสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในท้องทะเล ซึ่งเกิดจากการสะสมสารปรอทในระยะยาว อันมาจากการกินต่อกันเป็นทอด ๆ ของสิ่งมีชีวิต ยิ่งสิ่งมีชีวิตใดอยู่ลำดับท้ายของห่วงโซ่อาหารมากเท่าใด การสะสมสารปรอทก็จะมีมากขึ้นตามลำดับ ยกตัวอย่างเช่น ปลาเล็กที่กินแพลงก์ตอนเป็นอาหารก็จะได้รับสารปรอทโดยตรงจากแพลงก์ตอน ปลาใหญ่ที่กินปลาเล็กก็จะได้รับสารปรอทเช่นกัน เมื่อมนุษย์จับปลามารับประทานเป็นอาหารก็จะได้รับสารปรอทไปด้วย และเกิดการสะสมสารปรอทภายในร่างกาย

จากบทความข้างต้น ถ้ากำหนดให้ห่วงโซ่อาหาร เป็นดังนี้

แพลงก์ตอนพืช → ปลาเล็ก → ปลาใหญ่ → ฉลามขาว → มนุษย์

สิ่งมีชีวิตใดที่มีการสะสมสารปรอทในระยะยาวมากที่สุด

นักเรียนคนหนึ่งทำการทดลองเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่องอกของเมล็ดพืช จากภาพชุดการทดลอง ตัวแปรต้น ตัวแปรตาม ของการทดลองนี้คืออะไร

นักเรียนทำการทดลองเพื่อศึกษาการสังเคราะห์อาหารด้วยแสงของพืช แล้วนำใบและปลายรากของพืชมาทดสอบกับสารละลายไอโอดีน ได้ผลดังตาราง