Standar Penilaian

Sebagian siswa mengalami kesulitan menjawab soal tes pilihan ganda yang disusun oleh guru hal tersebut disebabkan materi dalam soal sebagian belum dipelajari oleh siswa, karena materi tersebut seharusnya diberikan pada pertemuan berikutnya. Hal yang seharusnya dilakukan guru dalam menyusun soal tes pilihan ganda pada aspek materi yaitu….

• pilihan jawaban harus homogen dan logis

• panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama

• soal harus sesuai dengan indikator

• pokok soal harus dirumuskan secara jelas

• butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya

Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program remedial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara....

• digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial

• melanjutkan materi pada KD selanjutnya

• mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut

• diberikan bahan ajar berupa modul

• memberi tugas mengerjakan lembar kerja siswa

Seorang guru melakukan penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur, hal tersebut merupakan prinsip penilian menurut Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 yaitu  ….

• sistematis

• objektif

• adil

• sahih

• akuntabel

Seorang guru ingin mengetahui kemampuan siswa dalam mengatur dan mengelola perbedaan pendapat ketika dilakukan diskusi kelompok. Guru tersebut membuat lembar daftar cek (check list) dalam bentuk skala yang harus diisikan oleh siswa untuk menilai teman kelompoknya. Jenis penilaian otentik-holistik yang dapat dipilih oleh guru tersebut ialah….

• penilaian kinerja

• penilaian proyek

• penilaian portofolio

• pertanyaan terbuka

• penilaian diri

Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut….

• memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi beserta instrumen tes yang sesuai

• diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi

• memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi

• memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda

• diberi soal serupa untuk memastikan tingkat keberhasilan belajar

Standar penilaian menurut Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan Riset dan Teknologi Repubik Indonesia Nomor 21 tahun 2022 adalah …

• kriteria minimal mengenai mekanisme penilaian proses belajar peserta didik

• kriteria minimal mengenai mekanisme penilaian hasil belajar peserta didik

• kriteria minimal mengenai mekanisme penilaian hasil pembelajaran guru

• kriteria minimal mengenai mekanisme penilaian perangkat pembelajaran guru

• kriteria minimal mengenai mekanisme penilaian kompetensi lulusan peserta didik

Seorang guru merancang penilaian dengan mendasarkan pada indikator dan tujuan pembelajaran yang sudah ditentukan di RPP. Jenis penilaian yang digunakan yaitu penilaian sumatif. Penilaian sumatif adalah ….

• penilaian yang bertujuan untuk keperluan seleksi

• penilaian untuk mengevaluasi kekuatan, kelemahan, pengetahuan dan keterampilan siswa sebelum memulai pembelajaran

• penilaian yang dimaksudkan untuk menentukan hasil dan kemajuan belajar siswa

• penilaian untuk memantau kemajuan belajar siswa selama proses belajar berlangsung

• penilaian untuk mengetahui keterampilan prasyarat yang diperlukan bagi suatu program belajar dan penguasaan belajar seperti yang diprogramkan sebelum memulai kegiatan belajar

Hasil penilaian akhir yang dilakukan oleh guru diketahui beberapa siswa telah memenuhi ketuntasan belajar dan ada juga siswa yang belum memenuhi kreteria ketuntasan belajar. Mendasarkan pada kasus tersebut guru dapat melakukan tindak lanjut hasil penilaian yang dapat dimanfaatkan untuk beberapa hal. Berikut merupakan pemanfaatan hasil penilaian oleh Guru, kecuali…

• mengadministrasikan hasil penilaian

• menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya tinggi

•    menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya rendah

• memperbaiki program pembelajaran

• menyusun laporan hasil penilaian

Bu ani adalah seorang pendidik pada salah satu SMA di Malang. Bu Ani memiliki murid yang banyak dengan karakter dan kemampuan yang berbeda-beda. Untuk megetahui karakter siswanya, bu ani kerap menggunakan instrument penilaian untuk diri dan teman sejawat untuk mengetahui karakteristik dan kemampuan siswanya. Dalam pembelajaran bu ani juga menyelipkan beberapa pertanyaan sebagai umpan balik untuk mengetahui perkembangan dan kemajuan belajar siswanya. Bu ani menyadari bahwa penilaian sangat penting untuk di lakukan.

Dari pernyataan diatas dapat disimpulkan bahwa penilaian adalah….

• Penilaian adalah alat ukur yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan belajar, kebutuhan belajar dan capaian perkembangan atau hasil belajar peserta didik.

• Penilaian merupakan proses pengumpulan informasi kemampuan dan kemajuan belajar peserta didik yang bertujuan membandingkan hasil belajar siswa yang satu dengan yang lain.

• Penilaian merupakan pelaporan yang dilakukan sebagai alat ukur untuk menilai perkembangan belajar peserta didik dengan memperhatikan kelebihan dan kekurangan peserta didik

• Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi yang bertujuan untuk mengetahui kebutuhan belajar dan capaian perkembangan atau hasil belajar peserta didik.

Berdasarkan bacaan diatas, Penilaian apa yang telah dilakukan oleh Bu Ani …

• Penilaian formatif, karena bu ani selalu mengecek pemahaman siswanya disetiap akhir pembelajaran dan penilaian ini juga melibatkan peserta didik.

• Penilaian formatif, karena merupakan bagian dari langkah-langkah pembelajaran, dilakukan selama kegiatan belajar mengajar berlangsung

• Penilaian sumatif, karena penilaian ini bertujuan menggali informasi akhir sejauh mana siswa telah belajar dan memahami materi yang diberikan.

• Penilaian sumatif, karena penilaian ini melibatkan siswa sendiri dan teman sejawat untuk saling memantau kemampuan belajar masing-masing.