Componentes de la introducción

1.Deben expresarse con claridad y ser específicos, medibles, apropiados y realistas, es decir, susceptibles de alcanzarse. Son las guías del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo. Al redactarlos, es habitual utilizar verbos y derivados del tipo ‘describir’, ‘determinar’, ‘demostrar’, ‘examinar’, ‘especificar’, ‘indicar’, ‘analizar’, ‘estimar’, ‘comparar’, ‘valorar’ y ‘relacionar’ respecto de los conceptos o variables incluidas.

• Justificaciones.

• Hipótesis.

• Objetivos.

• Referencias.

Es afinar y estructurar formalmente la idea de investigación, es explicar su proceso, así como las relaciones entre los elementos de análisis que lo conforman. Se formula mediante una pregunta:

• Plantear la hipótesis.

• Plantear el problema de investigación.

• Plantear la justificación.

• Plantear los objetivos generales

Es una oración que explicará a manera de suposición las respuestas posibles al problema que se ha planteado, es una afirmación que deberá confirmarse cabalmente. Asimismo, su redacción deberá sugerir los posibles resultados finales del estudio.

• Objetivo.

• Hipótesis.

• Justificación.

• Problema de investigación.

Podemos realizarnos las siguientes preguntas para redactarla correctamente: ¿por qué motivo es importante este trabajo de investigación?, ¿qué información nueva entrega este trabajo de investigación?, ¿qué problemáticas resuelve este trabajo de investigación?, ¿cuál fue la situación que incentivó finalmente este proyecto?, ¿cuál es la pertinencia de este proyecto? Las preguntas son una guía, no se incluyen en el trabajo.

• Hipótesis.

• Objetivo.

• Problema.

• Justificación.

“Existe, sin embargo, otro modo en su narrativa de llegar a la vía del erizamiento, también relacionado con el trabajo del símbolo, pero no por medio de su encubrimiento, sino de su desmontaje. Este camino es el que me interesa recorrer en uno de los textos de Dávila que ha sido menos atendido por su crítica, probablemente porque es uno de los relatos que menos soporta una lectura desde la clave fantástica enfatizada hasta hoy por su crítica: “El último verano”, perteneciente a su tercer volumen de cuentos Árboles petrificados (1977). Mi intención es reconocer en este texto la participación de la constante simbólica enunciada como articuladora de la poética de la escritora mexicana” (Gutiérrez, 2018, p. 137).

• Planteamiento del problema y tema.

• Justificación y objetivo.

• Hipótesis y planteamiento del problema.

• Tema y objetivo.

“Este cuento, uno de los más breves de la obra narrativa de Dávila, se configura en el cuidadoso trabajo con una de las estructuras simbólicas más acendradas en el imaginario: la maternidad. La fuerza del texto radica en el tratamiento de la simbólica femenina, llevada desde el ejercicio crítico de un estereotipo hasta el quiebre de la dimensión simbólica que le sostiene, para articularla gradualmente desde aquello que Alberto Chimal califica como “la vía del oscurecimiento” y Schneider, la “ruta del erizamiento”. En otras palabras, hace de la maternidad el agente del horror en el relato” (Gutiérrez, 2018, p. 137).

• Tema.

• Justificación.

• Objetivo.

• Hipótesis.

“Por ello, también recientemente, han comenzado a surgir acercamientos críticos que procuran indagar por rutas distintas en la obra de Dávila” (Gutiérrez, 2018, p. 134). El texto anterior introduce a qué de lo siguiente:

• Marco teórico.

• Justificación.

• Estado de la cuestión.

• Hipótesis

¿Qué elemento de la introducción es el siguiente fragmento? "En este escenario se presenta el cuento de Enríquez, que busca provocar

horror en el lector mezclando lo fantástico con la realidad metatextual argentina:

a través de la ficción se evidencia el impacto de las desapariciones de

personas realizadas por la dictadura cívico-militar" (Leandro-Hernández, 2018, p. 147).

• Hipótesis.

• Justificación.

• Objetivos.

• Planteamiento del problema.