Desarrollo Curricular EF

¿Cuál es el objetivo del documento de diseño curricular?

• Elaboración del plan de diseño curricular y finaliza con el programa de formación dispuesto en el sistema gestión académico administrativo, en estado ejecución

• Orientar a los equipos de diseño curricular en la elaboración o actualización de los programas de formación para la estandarización técnica y conceptual de las actividades definidas en el procedimiento de diseño curricular, respondiendo a las necesidades del sector productivo y social del país.

• Gestión de Formación Profesional Integral – Guía de Diseño Curricular

• Verificar en el sistema de gestión académico administrativo para continuar con la aprobación y posterior publicación del programa.

El sistema educativo nacional establece 3 niveles de concreción del currículo, ¿cuáles son?

• MINEDUCYT

  CENTROS ESCOLARES Y

  DOCENTES

• MINED

  CENTROS ESCOLARES Y

  DOCENTES

• MINISTERIO DE EDUCACIÓN,

  CENTROS ESCOLARES Y

  DOCENTES

• MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

  CENTROS ESCOLARES Y

  DOCENTES

Se inserta e interactúa con la sociedad, en el sentido más amplio de las relaciones sociales y de la cultura y sus aspectos, por lo que es necesario asumir la interacción entre estos, es un instrumento de desarrollo humano, tanto en el nivel social como en el personal.

• Planes y programas.

• El desarrollo curricular.

• Diagnostico.

• Proyectos.

Definición de currículo

• Es planear y construir la base teórico-práctica de un programa de estudio.

• Es diseñar un programa de estudio desde la reflexión-acción.

• Es el conjunto de experiencias concretas que nos permitan acercarnos al desarrollo pleno de los aprendizajes.

• Es el conjunto de experiencias planificadas proporcionadas por la escuela  para ayudar a los alumnos a conseguir, en el mejor grado, los objetivos de  aprendizaje proyectados según sus capacidades.

Dibuje a uno de los practicantes de la materia (pueden dibujar a ambos)

Según Piaget, la evolución del juego en el desarrollo infantil debe "pasar" por ciertas etapas con respecto al juego: funcional, simbólico, de reglas, y de construcción. De acuerdo a su relevancia y perennidad a lo largo del desarrollo infantil ¿Cuál es la "más importante"?

• Juego de construcción

• Juego de reglas

• Juego funcional

• Juego simbólico 

¿A quiénes afecta positiva y negativamente el Desarrollo Curricular de la Educación Física?

•  A la comunidad 

• Sociedad, política de estado, economía regional, religiones occidentales  y cultura anglosajona

• Sociedad, educación, política, economía, religión y cultura 

• A todos los ciudadanos de un estado específico 

Elementos que forman parte de la tarea​​, organización de la tarea, participación, motivación y mecanismos de aprendizaje, son elementos en común entre los ejercicios y los juegos (como metodología de enseñanza - aprendizaje).  ¿Pero, cuáles son los elementos que no tienen en común?

• Aspectos socio utilitarios para la Educación Física

• El tipo de compañeros 

• Tiempos de realización

• La toma de decisiones y situaciones reales de juego 

¿Cuáles son las limitantes en la realización de actividades físico-deportivas que correspondan al Desarrollo Curricular de la Educación Física en la Universidad Pedagógica? (RESPONDA desde un punto de vista PROFESIONAL, CON ARGUMENTOS SÓLIDOS)

¿Cuál es el valor Educativo que aporta la Educación Física al Desarrollo Curricular? (RESPONDA desde un punto de vista PROFESIONAL, CON ARGUMENTOS SÓLIDOS)