Neurociencia y educación

Entendida como fenómeno de carácter social refleja, de manera más o menos explícita, el grado de desarrollo económico, político y social alcanzado por la humanidad en un período histórico concreto

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No es orgánica ni material, es el conjunto de actividades y procesos psíquicos conscientes e inconscientes de carácter cognitivo o afectivo.

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Son respuestas químicas y neuronales complejas, cuya función fundamental es adaptativa.

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Centro biológico que recibe los estímulos del medio interno y externo, en consiguiente, el individuo lo integra con la experiencia cognitiva, emocional y motivacional, dando así la respuesta adecuada dentro o fuera del organismo.

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Es muy importante en el momento de aprender dado que está ligado directamente con la disposición del alumno y el interés en el aprendizaje, ya que sin el trabajo del estudiante no servirá de mucho la actividad del docente

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Se convierte hoy en una obligación de todos los docentes comprometidos con la misión de educar.

• a. Estar al día en los resultados de las últi- mas investigaciones psicológicas y neurofisiológicas que se realicen acerca del ser humano

• b. Impulsar a los estudiantes a estar al día de las últimas investigaciones psicológicas y neurofisiológicas

• c. Crear una metodología homogénea que permita atender a todo los estudiantes por igual.

Son los tres sistemas bien delimitados entre sí, según el modelo de la estructura cerebral "cerebro triuno”, de Paul MacLean.

• - Cerebro

  - Cerebelo

  - Médula espinal

• - Cerebro reptil

  - Cerebro límbico

  - Neocórtex

• - Central

  - periférico

  - autónomo

Gobierna, controla y regula el acto humano emocional modificando las percepciones conscientes.

• a. Sistema límbico

• b. Las emociones

• c. La mente

Realiza todas las fundamentaciones que requieren un pensamiento analítico, elementalista y atomista; su modo de operar es digital, lineal, sucesivo y secuencial en el tiempo.

• a. Neocortex

• b. Hemisferio izquierdo

• c. El docente

Está dotado de un pensamiento intuitivo y visión intelectual sintética, con capacidades sincréticas, geométricas, configuracionales o gestálticas, y puede comparar esquemas en forma no verbal, analógica, metafórica, alegórica e integral.

• a. Hemisferio Izquierdo

• b. Aprendizaje

• c. Hemisferio Derecho

• d. El pensamiento