Tecnología para la docencia

Postuló que no todo el aprendizaje es igual y que cada dominio de aprendizaje distinto debe presentarse y evaluarse de manera diferente. Por lo tanto, como diseñador instruccional una de las primeras tareas es determinar qué dominio de aprendizaje se aplica al contenido

• Howard Gardner

• Robert Gagnè

• Henry Fayol

• Frederick taylor

Para Gagnè, es un proceso de cambios en la capacidad o conducta de los organismos vivos, más o menos estables y que persiste pese al tiempo transcurrido, y que no puede ser explicado sencillamente por procesos de crecimiento o maduración (procesos internos), ni es producto de estados patológicos, debe ser resultado de la interacción de su organismo con su medio externo.

• Conocimiento

• Instrucción

• Aprendizaje

• Construcción

Según Gagné son dos condiciones del aprendizaje o eventos facilitadores del aprendizaje:

• Condiciones internas y externas

• Condiciones ajenas y obligadas

• Condiciones laterales y verticales

• Condiciones legales e ilegales

Se define como el proceso por el cual el entorno de un individuo es manipulado deliberadamente para permitirle aprender determinadas conductas bajo determinadas condiciones como respuesta a determinadas situaciones.

• La manipulación

• La interacción

• La colaboración

• La instrucción

Verbos que Gagnè utiliza para sus competencias:

• Identificar, clasificar, elaborar, demostrar, redactar, ejecutar, elegir...

• Utilizar, reciclar, reclamar, reducir, caminar, tirar, demostrar....

• Redactar, caminar, elaborar, mitigar, empujar, ejecutar...

• Conservar, dirigir, elaborar, investigar, colocar, ensamblar, corregir, caminar...

Para Gagné (1985) los procesos del aprendizaje se estructuran de la siguiente manera:

• Motivación, comprensión, adquisición, retención, recuerdo, transferencia, respuesta y retro alimentación.

• Intuición, vocación, participación, observación, comprensión, decisiòn, recuerdo.

• Valoración, observación, control, motivación, adquisición, transferencia, resultados.

• Planeación, motivación, adquisición, control, respuesta, resultados

No establece objetivos específicos ni generales, prefiere llamarlo objetivos de aprendizaje u operacionales y para ello propone un modelo específico.

• Robert Gagné

• Helton Mayo

• Nicolas Cage

• Sigmund Freud