Ôn tập C1,2,3 Phần 2

Trong các yếu tố sau, yếu tố nào giữ vai trò định hướng cho sự vận động và phát triển của quá trình dạy học?

• Kết quả dạy học

• Mục đích, nhiệm vụ dạy học

• Phương pháp dạy học

• Nội dung dạy học

So với quá trình nhận thức của loài người, nét độc đáo trong quá trình nhận thức của học sinh là:

• Sự phản ánh thế giới khách quan vào ý thức con người

• Diễn ra theo quy luật nhận thức

• Dựa trên sự huy động các thao tác tư duy

• Nhận thức cái mới đối với bản thân

Đây nội dung cơ bản của nhiệm vụ dạy học nào: Trang bị cho HS hệ thống tri thức về tự nhiên, xã hội, tư duy và các kỹ năng, kỹ xảo tương ứng, cách thức vận dụng chúng để giải quyết các vấn đề nhận thức và thực tiễn?

• Giáo dưỡng

• Giáo dục

• Phát triển

• Bồi dương học vấn

Trong các mâu thuẫn sau, mâu thuẫn nào khi được giải quyết sẽ tạo ra động lực chủ yếu của quá trình dạy học?

• Mâu thuẫn giữa mục đích, nhiệm vụ dạy học với kết quả dạy học

• Mâu thuẫn giữa nội dung dạy học và PP dạy học

• Mâu thuẫn giữa việc truyền thụ của GV và lĩnh hội của HS

• Mâu thuẫn giữa yêu cầu nhiệm vụ học tập ngày càng cao và trình độ nhận thức, trình độ tự học, tự phát triển còn hạn chế của học sinh

Khâu nào của quá trính dạy học giúp cho GV và HS thu được các thông tin ngược để tự hoàn thiện hoạt động của mình?

• Tổ chức, điều khiển người học lĩnh hội tri thức mới

• Tổ chức, điều khiển người học củng cố tri thức

• Tổ chức, điều khiển người học rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo

• Kiểm tra, đánh giá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo của người học

Tác giả nào quan niệm tính trực quan là quy tắc vàng trong dạy học?

• J.A.Comennius

• V.O.Sukhomlynxki

• K.D.Ushinsky

• JJ.Rousseau

Đây là nội dung của nguyên tắc dạy học nào: kết hợp chặt chẽ giữa dạy chữ và dạy người?

• Bảo đảm sự thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục trong dạy học.

• Bảo đảm sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học.

• Bảo đảm sự thống nhất giữa cái cụ thể và cái trừu tượng trong dạy học.

• Bảo đảm sự thống nhất giữa tính vừa sức chung và vừa sức riêng trong dạy học.

Đây là yêu cầu khi thực hiện nguyên tắc dạy học nào: Tùy theo trình độ và nhịp độ nhận thức của từng nhóm đối tượng học sinh mà giáo viên có những yêu cầu phù hợp, cùng với các cách thức tác động phù hợp?

• Đảm bảo sự thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục trong dạy học.

• Đảm bảo sự thống nhất giữa tính vừa sức chung và vừa sức riêng trong dạy học .

• Đảm bảo sự thống nhất giữa cái cụ thể và cái trừu tượng trong dạy học.

• Đảm bảo sự thống nhất giữa tính vững chắc của tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và sự linh hoạt, mềm dẻo của tư duy.

Đây là biện pháp thực hiện nguyên tắc dạy học nào: Khuyến khích, động viên tạo điều kiện để học sinh mạnh dạn trình bày ý kiến quan điểm của mình về các vấn đề học tập?

• Đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của giáo viên và vai trò chủ động, tích cực của học sinh trong dạy học.

• Đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học.

• Đảm bảo sự thống nhất giữa cái cụ thể và cái trừu tượng trong dạy học.

• Đảm bảo sự thống nhất giữa tính vững chắc của tri thức và tính linh hoạt, mềm dẻo của tư duy.

Thành phần nào của nội dung dạy học là cơ sở để phát triển năng lực hoạt động trí tuệ, hình thành thế giới quan khoa học và các phẩm chất đạo đức cho học sinh?

• Hệ thống tri thức khoa học về tự nhiên xã hội và tư duy, cách thức hoạt động.

• Hệ thống kỹ năng, kỹ xảo hoạt động trí óc và lao động chân tay.

• Hệ thống kinh nghiệm hoạt động sáng tạo.

• Hệ thống chuẩn mực, thái độ đối với tự nhiên, xã hội, con người.