SOAL P5 KE 2 DEMOKRASI DILINGKUNGANKU

Pada periode ke 2 tahun ajaran 2022/2023 SMAN 1 Bungo melaksanakan kegiatan P5 yang bertema “Suara Demokrasi”. Topik dari kegiatan P5 periode ke 2 adalah…

• Suara demokrasiku

• Ekspresi demokrasiku

• Demokrasi dilingkunganku

• Demokrasi Di daerahku

Kepanjangan dari kegiatan P5 adalah…

• Perencanaan Projek Profil Pelajar Pancasila 

• Projek pelaksanaan profil pelajar pancasila

• Pelaksanaan projek profil pelajar pancasila

• Proyek penguatan profil pelajar pancasila

Perhatikan aspek berikut.

1)      Dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhak Mulia

2)      Dimensi Bergotong Royong

3)      Dimensi Kreatif

4)      Dimensi kebhinekaan global

5)      Dimensi bernalar kritis

6)      Dimensi mandiri

Dari 6 dimensi profil pelajar pancasila diatas, dimensi yang menjadi capaian kegiatan dari P5 periode ke 2 SMAN 1 Bungo adalah…

• 1,2,3

• 1,4,5

• 1,2,4

• 1,4,6

Elemen profil pelajar pancasila yang menjadi sasaran pada dimensi Dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhak Mulia dalam P5 Periode ke 2 SMAN 1 Bungo adalah…

• Akhlak kepada alam

• Akhlak kepada manusia

• Hak dan kewajiban warga Negara

• Akhlak bernegara

Perhatikan aspek berikut.

1)      Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama

2)      Memahami peran individu dalam demokrasi

3)      Menghilangkan stereotip dan prasangka

3 pernyataan tersebut merupakan sub elemen profil pelajar pancasila yang menjadi target pencapaian pada P5 periode ke 2 SMAN 1 Bungo. Sub elemen tersebut merupakan bagian dari dimensi…

• Bernalar kritis

• Akhlak bernegara

• Dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhak Mulia

• Kebhinekaan global

Peserta didik dapat Menyajikan pandangan yang seimbang mengenai permasalahan yang dapat menimbulkan pertentangan pendapat. Memperlakukan orang lain dan budaya yang berbeda darinya dalam posisi setara dengan diri dan budayanya, serta bersedia memberikan pertolongan ketika orang lain berada dalam situasi sulit adalah target dari dimensi…

• Bernalar kritis

• Kebhinekaan global

• Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhak Mulia

• Gotong royong

Pada tahap pengenalan di modul 1, kita diajak untuk merangkai bunga dalam bentuk mandala. Mandala adalah lingkaran atau hubungan sesame manusia dan alam. Seseorang dapat memposisikan dirinya dalam membangun hubungan tersebut. Tujuan dari kegiatan ini adalah…  

• Memahami posisi masing-masing

• Belajar pentingnya musyawarah

• Belajar pentingnya partisipasi individu dalam mengambil keputusan mandiri

• Belajar pentingnya partisipasi individu dalam mengambil keputusan bersama

Pada modul ke 2 kegiatan wacana setara, peserta didik diajak untuk membuat kelompok dan diberikan tugas untuk menggambar sekolah impian. Namun perlengkapan menggambar pada kelompok diberikan secara tidak merata. Ada kelompok yang hanya memiliki pensil tanpa penghapus, ada kelompok yang diberikan pensil dan penghapus dan ada kelompok yang diberikan lengkap dengan spidol warna. Peserta tidak diperkenankan saling meminjam. Kegiatan ini bertujuan untuk…

• Memahami bahwa kita hidup dalam ketidaksetaraan sehingga harus menerima dengan pasrah

• Memahami bahwa kehidupan bermasyarakat memiliki ketidaksetaraan baik dari segi fasilitas umum dsbnya sehingga harus terus berjuang

• Memahami bahwa masyarakat kita masih hidup dalam ketidak setaraan baik dari segi fasilitas, akses pelayanan public dsbnya. Namun seluruh masyarakat sama dihadapan Negara dan memiliki hak untuk mengekspresikan pendapatnya. Setiap masyarakat memiliki hak dan kewajiban dalam menegakkan keadilan. Keadilan tidak selalu sama tetapi keadilan harus sesuai dengan porsi dan kebutuhan masing-masing.

• Memahami bahwa kehidupan bermasyarakat memiliki ketidaksetaraan baik dari segi fasilitas umum dsbnya namun seluruh masyarakat memiliki hak dan kewajiban yang sama dan statusnya setara dalam bernegara

Siska adalah anak disibilitas, orangtua hanya bekerja sebagai buruh tani yang tinggal didesa terpencil. Siska harus bersekolah bersama anak SMA biasa karena didesanya tidak mempunyai sekolah untuk anak sperti Siska. Guru-guru memberikan perlakuan istimewa pada Siska seperti lebih sering membantu Siska dalam menyelesaikan pembelajaran dibandingkan siswa lainnya, bobot tugas yang lebih ringan dsbnya. Kasus ini merupakan contoh dari…

• Teori inklusi social dan pengenalan bahwa masyarakat kita merupakan masyarakat yang homogeny

• Teori inklusi social dan pengenalan dengan keragaman individu dan peran individu dalam demokrasi (kelompok marginal dan rentan)

• Teori jalan privilege

• Siska merupakan kelompok marginal dan rentan

Pada modul 4 Peserta didik diharapkan memahami bahwa kita memiliki hak istimewa tertentu yang pada akhirnya menentukan apakah kita dapat menikmati fasilitas dengan baik, atau justru terhambat atas keadaan tertentu yang melekat pada diri kita. Keadaan menguntungkan yang kita miliki disebut sebagai …, yang didefinisikan sebagai keuntungan yang hanya dimiliki oleh satu orang atau sekelompok orang, biasanya karena posisinya atau karena mereka kaya; keuntungan atau otoritas khusus yang dimiliki oleh orang atau kelompok tertentu. Hal ini menggambarkan kelebihan yang dimiliki orang, atau bahkan kita, yang tidak sering terpikirkan karena kita tidak pernah mengalami sisi tertindas. Hal ini biasanya disebut…

• Privilase people

• Teori inklusi social

• Privilege

• Hak istimewa