Apakah hasrat Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) diperkenalkan kepada murid bermula dari tahun 4 hingga Tahun 6 (Tahap 2)

•  Menghasilkan murid yang mempunyai kemahiran berfikir 

• Menghasilkan murid yang bijak serta mempunyai sahsiah terbaik

• Menghasikan murid yang berkemahiran dalam semua bidang

• Menghasilkan murid yang mampu melaksanakan tugasan dengan baik

Pentaksiran dapat membantu meningkatkan keupayaan dan penguasaan murid, justeru itu guru haruslah melaksanakan pentaksiran yang mempunyai ciri-ciri seperti berikut:

                      I.        Mengambil tindakan susulan bagi tujuan pemulihan dan pengukuhan murid

                    II.        Mentaksir tahap penguasaan berdasarkan Standard Pembelajaran tertentu sahaja

                   III.        Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran seperti ujian penulisan, pemerhatian dan lisan

                  IV.        Dilakukan secara objektif dan adil tanpa ada diskriminasi atau peluang yang sama rata terhadap murid

• I dan II

• I, II dan III

• I, III dan IV

• I, II, III dan IV

"Satu kaedah di mana murid dapat membina pengetahuan sendiri atau konsep baharu secara aktif berdasarkan pengetahuan, kemahiran, nilai dan pengalaman yang telah diperoleh dalam pengajaran dan pembelajaran"

Berdasarkan pernyataan di atas, definisikan pendekatan pengajaran tersebut?

• Pembelajaran kolaboratif

• Pembelajaran Konstruktivisme

• Pembelajaran Berasaskan Projek

• Pembelajaran Penyelesaian Masalah

Murid diarahkan untuk membuat satu laporan lengkap berkaitan dengan perniagaan penjaja kecil yang menjual makanan di pinggir jalan raya atau di pasar. Bagi menghasilkan laporan tersebut murid perlu mendapat maklumat lengkap dengan penjaja tersebut melalui kaedah temu bual

Berdasarkan petikan di atas, apakah nama pendekatan pengajaran tersebut?

• Pembelajaran Kontekstual

• Pembelajaran Berasaskan Ketrampilan

• Pembelajaran Berasaskan Amali/Praktikal

• Pembelajaran Berasaskan Projek

Pembelajaran ini dapat membina keyakinan diri kerana murid dapat memahami perhubungan antara teori dan praktikal. Ia juga dapat memberi pendedahan awal kepada murid tentang kerjaya dan peluang pekerjaan pada masa hadapan.

• Pembelajaran Kontekstual

• Pembelajaran Aktif

• Pendekatan Objektivisme

• Pembelajaran Berasaskan Amali/Praktikal

Semasa permulaan pengajaran amali, cikgu Ahmad telah mengarahkan muridnya untuk diam dan fokus serta menumpukan perhatian terhadap demontrasi yang akan ditunjukkannya.

Demontrasi cikgu Ahmad ini merujuk kepada?

• Teknik

• Kaedah

• Strategi

• Pendekatan

Selain menyediakan perancangan tahunan dan harian, guru perlu: 

                        I.        Merancang aktiviti yang bersesuaian dengan tahap kognitif murid

                      II.        Menggunakan pelbagai sumber bahan pendidikan yang sesuai dengan tajuk yang dipelajari

                     III.        Mempunyai pengetahuan serta kemahiran terhadap topik atau tajuk pelajaran dan kaedah pengajaran yang sesuai

                    IV.        Merancang dan merekod hasil pentaksiran formatif atau sumatif untuk mengukur prestasi pencapaian murid dari semasa ke semasa

• I dan II

• I, II dan III

• I, III dan IV

• I, II, III dan IV

‘Mengenal pasti jenis garisan dalam lakaran reka bentuk’ merupakan salah satu Standard Pembelajaran (SP).

Objektif yang paling tepat berdasarkan kepada SP tersebut adalah

• Murid dapat membezakan  5 jenis garisan dalam lakaran reka bentuk

• Murid dapat melabelkan 5  jenis garisan dalam lakaran reka bentuk

• Murid dapat membandingkan 5 jenis garisan dalam lakaran reka bentuk

• Murid dapat mengenali 5 jenis garisan dalam lakaran reka bentuk

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) ialah unsur nilai tambah yang diterapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam kelas seperti yang telah dinyatakan dalam DSKP.

Nyatakan unsur EMK tersebut.

 

                I.        Bahasa

              II.        Patriotisme

             III.        Keyakinan Diri

            IV.        Kelestarian Alam Sekitar

• I dan II

• I, II dan III

• I, III dan IV

• I, II, dan IV

Bahan bantu mengajar (BBM) yang paling sesuai semasa proses pengajaran dan pembelajaran Reka Bentuk Produk Bertema untuk mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi (RBT).

• Model

• Grafik

• Gambar

• Buku Teks