Quản lí trường học - Nhóm 1

Sắp xếp các chức năng của quản lý giáo dục dưới đây theo thứ tự đúng của quy trình hoạt động:

(1)  Kiểm tra, đánh giá.

(2)  Lập kế hoạch (kế hoạch hóa).

(3)  Lãnh đạo, chỉ đạo, điều khiển.

(4)  Tổ chức.

• (2) – (4) – (3) – (1).

• (3) – (2) – (4) – (1).

• (2) – (3) – (1) – (4).

• (3) – (1) – (4) – (2).

Công việc đầu tiên của quản lý trong lập kế hoạch giáo dục là gì?

• Xây dựng một kế hoạch phát triển của hệ thống giáo dục hoặc cơ sở (bao gồm các hoạt động giáo dục và các hoạt động quản lý giáo dục).

• Nghiên cứu phân tích đúng thực trạng và các yêu cầu của nhiệm vụ phát triển hệ thống, cơ sở giáo dục.

• Phân tích các yêu cầu để đạt được các mục tiêu.

• Thiết kế rõ ràng một chương trình hoạt động với những điều kiện đảm bảo hoạt động đó có tính khả thi và có hiệu quả thiết thực.

“Có căn cứ pháp lý; tạo ra sự thống nhất đồng bộ trong hệ thống, trong tổ chức; tác động mạnh, dứt khoát, bắt buộc chấp hành”. Là mặt tích cực của phương pháp?

• Phương pháp hành chính – tổ chức.

• Phương pháp tâm lý - giáo dục

• Phương pháp kinh tế

• Phương pháp lãnh đạo - điều khiển

Ghép các khái niệm ở cột A với nội dung ở cột B cho phù hợp

• 1 – e; 2 – d; 3 – c; 4 – b; 5 – a.

• 1 – e; 2 – a; 3 – c; 4 – d; 5 – b.

• 1 – e; 2 – c; 3 – a; 4 – b; 5 – d.

• 1 – d; 2 – e; 3 – b; 4 – c; 5 – a.

Để góp phần nâng cao hiệu lực quản lý và phát triển kinh tế - xã hội – giáo dục, các hoạt động quản lý cần

• Đảm bảo tính pháp chế

• Đảm bảo tính khoa học

• Tập trung dân chủ.

• Kết hợp quản lý theo ngành với quản lý theo địa phương.