SABERES PREVIOS CUARTA SESION

Son herramientas para satisfacer diversas necesidades e intereses; son construcciones sociales dinámicas que contribuyen al desarrollo cognitivo, emocional y valoral al utilizarlos las personas entre sí

• Pensamiento Crítico

• Contextualización

• Lenguajes

• Interculturalidad Crítica

Cuál NO es un finalidad del campo formativo para la educación preescolar, primaria y secundaria

• Identificación del sentido, utilidad y elaboración de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana

• Hacen uso reflexivo y crítico de las tecnologías digitales para fines comunicativos, de información y recreación

• Posean, tanto las y los estudiantes monolingües como bilingües, un conocimiento comunicativo, al menos elemental de otra lengua nacional o extranjera.

• Hacen uso reflexivo y crítico de las tecnologías digitales para fines comunicativos, de información y recreación.

Se busca propiciar que las niñas y los niños avancen en el uso gradual y continuo de múltiples lenguajes; en particular, la adquisición de la lengua escrita cobra relevancia respecto de otros, porque comenzarán a formalizar la elaboración de ideas propias sobre las funciones y usos del lenguaje

• Especificidades del campo formativo para la Fase 3

• Especificidades del campo formativo para la Fase 4

• Especificidades del campo formativo para la Fase 5

• Finalidad del campo formativo Lenguaje

Se busca generar las condiciones para que las alumnas y alumnos amplíen las posibilidades de participación en prácticas sociales de los lenguajes, profundizando en los procesos de apropiación de la oralidad, lectura y escritura, así como de los lenguajes artísticos.

• Especificidades del campo formativo para la Fase 3

• Especificidades del campo formativo para la Fase 4

• Especificidades del campo formativo para la Fase 5

• Finalidad del campo formativo Lenguaje

Se espera que las y los estudiantes consoliden diversos usos de los lenguajes oral, escrito y artístico de manera que amplíen sus posibilidades de interactuar con autonomía, con creatividad y con responsabilidad en cada contexto y situación, determinados por necesidades y disposiciones propias y de otros.

• Especificidades del campo formativo para la Fase 3

• Especificidades del campo formativo para la Fase 4

• Especificidades del campo formativo para la Fase 5

• Finalidad del campo formativo Lenguajes

a. Lenguajes

b. Saberes y pensamiento científico

c. Ética, naturaleza y sociedades

d. De lo humano y lo comunitario,

• Ejes articuladores

• Fases

• Especificidades

• Campos Formativos

a. Descripción general del campo formativo

b. Finalidades del campo formativo para preescolar, primaria y secundaria.

c. Especificidades del campo para la Fase

d. Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje del campo formativo

• Seguimiento de los campos formativos

• Consideraciones de los campos formativos

• Elementos de los campos formativos

• Sugerencias de los campos formativos

Es una necesidad del sistema educativo, difícilmente refleja la complejidad de los procesos que subyacen en la formación y aprendizaje de las y los alumnos, pero necesita llevarse a cabo con criterios claros, asumidos por docentes y estudiantes.

• Cuestionarios

• Rúbricas

• Evaluación Formativa

• Calificación

No se puede formalizar, surge del trabajo escolar, requiere que las niñas y niños estén en disponibilidad de reflexionar sobre sus logros, sus pendientes de trabajar, las dificultades que enfrentan y, sobre todo, sus compromisos personales y grupales para continuar trabajando.

• Evaluación Formativa

• Calificación

• Rúbricas

• Cuestionarios

Aprecien distintos lenguajes, que se despliegan en diversas manifestaciones culturales y artísticas; que sean capaces de disfrutar una amplia gama de ellas, y que se expresen y participen creativamente en algunas.

• Es una especificidad del campo formativo Lenguaje

• Es un contenido del campo formativo Lenguaje

• Pertenece a la Descripción General del campo formativo Lenguaje

• Es una finalidad del campo formativo Lenguaje