讀書會測驗-輔導 - 三級

依據《學生輔導法》的規定，學校應視學生身心狀況及需求提供三級輔導。請問一位非輔 導專長的老師最基本應提供學生下列哪一層級的輔導？

• (A) 發展性輔導
• (B) 了解性輔導
• (C) 介入性輔導
• (D) 處遇性輔導

楊老師接任新班級時，發現小安上課時無法專心上課、容易情緒失控、學習比一般同學緩 慢，影響自己及班上教學的進行，他應該如何處理較理想？

• (A) 視學生需求，尋求學校行政及輔導網絡系統協助
• B) 直接要求家長帶學生就醫，以掌握早期療育的黃金時期
• 為顯示具備轉介與鑑定流程的特教專業，直接帶其去鑑定
• 為避免影響班上教學進度，長期忽略其學習狀況

下列哪一項針對校園危機管理的說明是正確？

• 危機發生後的危機處遇，屬於三級預防層面
• 回應危機事件的紛擾以控制負面影響，要求學校教職員低調處理
• 危機發生後，檢討人事並追蹤受影響的學生，屬於一級預防的作法
• 於危機處遇階段，不要去討論危機事件產生原因與過程，以免分散心力

下列何種措施是偏重於間接的三級生活輔導模式？

• 諮商
• 諮詢
• \環境治療
• \心理治療

小美的父母離異，母親另組家庭，父親負債離家，小美與年近八十的祖母同住，祖母無力管教，放學後常在外遊蕩， 嚴重。根據以上描述，學校最有可能依下列何者風險指標進行社會安全網之「脆弱家庭」通報？

• (A)家庭成員罹患精神疾病致有特殊照顧或福利需求
• 兒少發展不利處境致有特殊照顧或福利需求
• 家庭成員剝奪或妨礙兒童及少年接受國民教育的機會
• 家庭成員關係不協調或衝突(未達家庭暴力程度)致家庭成員身心健康堪慮

某個班級因班上學生在教室內持刀自傷，造成其他同學恐慌。輔導老師立即入班進行班級輔導，幫助學生平撫心 情。請問，輔導老師所實施的是

• 發展性輔導
• 預防性輔導
• 介入性輔導
• 處遇性輔導

校園輔導工作多元且複雜，學校也因城鄉、規模大小、學校特色而有不同的運作方式和 需求，在推動學校初級輔 導工作的分工與合作上，下列說明何者正確？

• 以全校性、可執行為原則
• 由輔導室來領導工作
• 以學生為主要受利者為原則
• 屬於介入性的全校輔導性質

為受虐學生提供寄養家庭，這是屬於輔導計畫當中的：

• 初級預防的直接服務
• 次級預防的直接服務
• 次級預防的間接服務
• 診斷治療的間接服務

目前小學輔導三級預防概念中，早期發現高關懷群以早期介入輔導是哪一級輔導體制的目標？

• 普級預防
• 初級預防
• 二級預防
• 三級預防

快樂國小針對學生的發展特質以及學生心理健康需求，進行反霸凌、友善校園、自殺 防治、性別平等活動。請問這 是落實下列哪一種輔導工作呢？

• 初級發展性
• 次級發展性
• 三級發展性
• 統整級發展性