Herramienta de Evaluacion de los Aprendizales-ADULAM

¿Cómo está organizado el CNB?

• Competencias, evaluación e iindicadores de logro.

• Competencias, ejes y áreas para el desarrollo de los aprendizajes.

• Metodologías, competencias y tecnicas.

¿Cuáles son los tres elementos en los que se fundamenta la competencia?

• Individuo, conocimiento y contexto.

• Competencias, ejes y áreas para el desarrollo de los aprendizajes.

• Metodologías, competencias y tecnicas.

Pilares de la Educación.

• Aprender a conocer, a hacer, a ser, a convivir, y a emprender

• Conocer, ser y hacer.

• Aprender a conocer, a hacer, a ser y convivir.

¿Cómo está organizado el CNB para desarrollar el aprendizaje?

• Contenidos y áreas.

• Conceptuales, Procedimentales y actitudinales.

• Competencias marco, ejes y áreas; e indicadores de logro.

¿Quiénes intervienen en el proceso de evaluación?

• Padres, docentes y alumnos.

• Director y docentes.

• Docentes, padres de familia y alumnos.

¿Cuáles son las funciones de la evaluación según el momento de la aplicación?

• Diagnóstica, formativa y sumativa.

• Realimentación.

• Diagnóstica y cualitativa

Características generales de la evaluación de los aprendizajes.

• Contenidos, tecnicas e instrumentos.

• Holística, Participativa, Flexible, Sistemática, Interpretativa, Técnica y Científica.

• Autoevaluación y coevaluación.

Participantes en el proceso de evaluación.

• Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

• Docente, alumnos y compañeros.

• Heteroevaluación y coevaluación.

¿En qué consiste la Coevaluación?

• En qué el alumno se pregunta ¿Qué aprendió?

• El alumno se pregunta ¿Qué aprendió su compañero o compañeros?

• El docente se pregunta ¿Qué aprendieron sus estudiantes? y ¿Cómo puede evaluar lo que aprendieron?

¿En qué consiste la heteroevaluación?

• El alumno se pregunta ¿Qué aprendió su compañero o compañeros?

• El docente se pregunta ¿Qué aprendieron sus estudiantes? y ¿Cómo puede evaluar lo que aprendieron?

• En qué el alumno se pregunta ¿Qué aprendió?