Ποιότητα στην εξΑΣΕ

Η ποιότητα στην εκπαίδευση:

• αφορά μόνο τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση

• σχετίζεται κατά κύριο λόγο με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και λιγότερο με των εκπαιδευόμενων

• δε σχετίζεται με τις νέες τεχνολογίες

• προωθεί την καινοτομία και τη δημιουργικότητα

Κατά τη διάρκεια της Πανδημίας Covid-19, εφαρμόστηκε στα σχολεία η εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Ωστόσο παρουσιάστηκαν αδυναμίες σε διάφορα επίπεδα. Ποιό από τα παρακάτω κατά κύριο λόγο εμπόδισε στην άρτια εφαρμογή της εξΑΕ;

• το εκπαιδευτικό υλικό δεν ήταν κατάλληλα οργανωμένο στα πλαίσια της εξ αποστάσεως μεθοδολογίας

• η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε ψηφιακές δεξιότητες ήταν ελλιπής

• δεν υπήρξε καθολική πρόσβαση σε ψηφιακές τεχνολογίες

• όλα τα παραπάνω

Οι παράγοντες που συμβάλλουν στην αποτελεσματικότητα ενός συστήματος διασφάλισης της ποιότητας είναι:

• ο καθοδηγητικός και υποστηρικτικός ρόλος της ηγεσίας

• η συνεργατικότητα και ο διάλογος μεταξύ των εμπλεκόμενων

• η ευρύτερη κουλτούρα της σχολικής μονάδας

• όλα τα παραπάνω

Ποιός είναι ένας από τους σημαντικούς παράγοντες σύμφωνα με τον Λιοναράκη σε ένα μοντέλο εξΑΕ;

• η δασκαλοκεντρική προσέγγιση μάθησης

• το ειδικά διαμορφωμένο εκπαιδευτικό υλικό στα πλαίσια της εξΑΕ

• η αλληλεπίδραση μεταξύ των εμπλεκόμενων κατά κύριο λόγο και λιγότερο με το εκπαιδευτικό υλικό

• όλα τα παραπάνω

Η ανατροφοδότηση στην εξΑΣΕ:

• προσφέρεται μόνο από τον εκπαιδευτικό

• δίνεται σε αυστηρό ύφος επισημαίνοντας τα λάθη

• παρέχεται πάντα με βαθμολογία

• είναι ενθαρρυντική και βοηθάει τους μαθητές να την αξιοποιούν στη συνέχεια

Ποιό από τα παρακάτω δεν είναι σωστό;

Η αυτοαξιολόγηση του μαθητή:

• τον εμπλέκει ενεργά στην εκπαιδευτική διαδικασία

• δεν είναι τόσο σημαντική όσο η αξιολόγηση

• τον βοηθά να καλλιεργήσει δεξιότητες που ωθούν αυτορρυθμιζόμενη μάθηση

• είναι πιο αποτελεσματική καθώς ξεκινά ως εξωτερικά παρωθούμενη διαδικασία και εξελίσσεται σε εσωτερικά υποκινούμενη διεργασία