Kiểm tra Can Thiệp Sớm

Câu 1 : Mục tiêu “Chơi đúng chức năng với các đồ chơi: bấm phím đàn, gõ trống…” là:

• a.    Tăng khả năng học kĩ năng mới

• b.     Giảm khiếm khuyết cốt lõi

Câu 2: CTS chất lượng cao có tác động đủ để một số trẻ không còn đáp ứng tiêu chuẩn chẩn đoán, điều này nghĩa là:

• a.    Trẻ có thể còn một số dấu hiệu nhưng không đủ tiêu chí chẩn đoán

• b. Trẻ đã phục hồi hoàn toàn các khiếm khuyết

• c. Trẻ đã được “chữa khỏi”

Câu 3: Những yếu tố nào sau đây có tác dụng dự báo kết quả can thiệp sớm?

• a. Kỹ năng chơi

• b. Quan tâm đến đồ vật

• c. Vận động thô

• d. Chú ý chung

• e. Bắt chước

Câu 3: Các tiêu chuẩn của chương trình can thiệp sớm tốt theo Hội đồng quốc giá Hoa Kỳ là?

• a. Can thiệp sớm 1,5-5 năm tuổi

• b. 25h/tuần can thiệp trực tiếp

  Cá nhân hoá (1:1 hoặc 1:2)

• c. Chiến lược can thiệp khuyến khích tính tương tác

• e. Tập trung đầy đủ vào khiếm khuyết cốt lõi về giao tiếp xã hội và giác quan

• g. Mục tiêu hướng đến: Trẻ phải tự lập và có phản hồi mang tính xã hội

Câu 5: Mục tiêu “Giảm độc thoại, tăng giao tiếp hai chiều” là:

• a. Tăng khả năng học kĩ năng mới

• b. Giảm khiếm khuyết cốt lõi

Câu 6: Quan điểm "bù trừ" trong can thiệp tự kỉ là?

• a. Tận dụng thế mạnh của trẻ

• b. Sử dụng sở thích làm động lực

• c. Điều chỉnh những thói quen của trẻ

• d. Cả ba ý trên đều đúng

Câu 7: Các chương trình nào sau đây thuộc tiếp cận hành vi?

• a. ABLLS - R

• b. VB MAPP

• c. RDI

• d. CARD

Câu 8: Trẻ có khả năng bắt chước tốt nên theo tiếp cận phát triển vì các lí do nào?

• a. Khả năng bắt chước giúp trẻ dễ dàng học trong bối cảnh tự nhiên

• b. Trẻ cần người lớn cấu trúc tương tác

• c. Tiếp cận tự nhiên giúp tính chủ động của trẻ được phát huy

• d. Trẻ có cơ hội bắt chước các yếu tố tự nhiên trong giao tiếp xã hội

Câu 9: Tiếp cận cấu trúc phù hợp với một trẻ kèm rối loạn lo âu là vì các lí do?

• a. Bối cảnh can thiệp sinh động giúp trẻ vui vẻ

• b. Bối cảnh can thiệp ổn định tạo cảm giác an toàn

• c. Cấu trúc hóa giúp trẻ dự báo điều sắp xảy ra

• d. Cấu trúc hóa giúp trẻ có thể linh hoạt theo hoàn cảnh

Câu 10: Tiếp cận kết hợp hành vi và phát triển nhằm vào các mục đích nào?

• a. Giúp giảm nhân lực can thiệp

• b. Phát huy điểm mạnh của từng cách tiếp cận

• c. Khắc phục hạn chế của từng cách tiếp cận

• d. Đảm bảo sự toàn diện, hài hòa trong kĩ năng của trẻ được can thiệp