讀書會測驗-教材教法-109~108台北、中區

柯老師在三年級數學課室呈現一個情境圖片， 並且提出三個乘除問題： 甲：12 個月餅平分裝在 3 盤，每盤有幾個？ 乙：一盤月餅有 4 個，3 盤共有幾個月餅？ 丙：12 個月餅每 4 個裝一盤，共可裝幾盤？ 下列何者是比較合適的教學安排次序？

• 甲→乙→丙
• 乙→丙→甲
• 丙→甲→乙
• 甲→丙→乙

教師要進行「無條件進入法」取概數的教學，下列哪一個題目最適合用來布題？

• 音樂會有 5279 個觀眾，每區可以坐 1000 人，當天可以坐滿幾區？
• 音樂會賣掉 5279 張入場券，以 1000 張為單位，大約賣掉幾千張？
• 音樂會發出 5279 張海報，每 1000 張裝成一袋，最少須要準備幾個袋子？
• 音樂會收到 5279 張票根，每 1000 張裝成一盒，最多可以裝滿幾盒？

依據《十二年國民基本教育課程綱要－數學領域》，有關下列三個「分數｣的教材內容的安排先後次序，下列何者最 為合適？ 甲：認識等值分數 乙：能用約分、擴分進行等值分數的換算 丙：能用通分作簡單異分母分數的比較與加減

• 甲 → 乙 → 丙
• 丙 → 甲 → 乙
• 丙 → 乙 → 甲
• 甲 → 丙 → 乙

在進行整數加、減法具體表徵操作時，我們時常使用花片、積木、錢幣、吸管等具體物，下列哪一種表徵物和其他 三種的特性比較不一樣？

• 花片
• 積木
• 錢幣
• 吸管

有關「連除兩數相當於除以此兩數之積」，某位教師的教學情節如下： 這四位學生，哪一位的說法最合理？

• 甲

• 乙

• 丙

• 丁

在國小階段長度量的學習可以大致分為四個類型的活動： (甲)常用單位的約定，(乙)初步概念與直接比較，(丙)間接比較與個別單位及(丁)常用單位的換算。這四類活動的發展順序為何？

• 乙→甲→丙→丁
• 乙→丁→丙→甲
• 乙→丙→甲→丁
• 乙→丙→丁→甲

下列哪一個問題屬於當量除情境？

• 15公尺的緞帶平分成3段，每一段是多少公尺？
• 2.5公斤的綠豆每0.5公斤裝成一袋，可以裝成幾袋？
• 2.5公升的清潔劑售價210元，1公升的清潔劑是多少元？
• 20條巧克力分給4個人，每個人可以分到幾條？

四名師資生討論除法問題，下列何者正確？ 甲：包含除是解決單位數未知的問題 乙：等分除是解決單位量未知的問題 丙：「60顆糖，每5顆裝成一盒，可以裝成幾盒？」為等分除問題 丁：「將60名學生分成5組，每組的人數要一樣多，每組有幾名學生？」為包含除問題

• 四人的敘述皆正確
• 四人的敘述皆錯誤
• 甲、乙二人的敘述正確
• 丙、丁二人的敘述正確

老師提供每位學生數張全等的梯形圖卡，讓學生用自己的方法切割重組成平行四邊形或長方形。下列是四位學生的拼法，問哪一種拼 法最適合讓老師用來引導「梯形面積公式」的教學？

• A

• B

• C

• D

有甲、乙兩位國小實習教師針對十二年國教數學領域課綱討論，他們的說法如下： 甲：二年級開始進行單位分數的啟蒙教學 乙：六年級利用互逆概念進行等量公理教學 請判斷這兩位實習教師的說法為何？

• 甲正確，乙錯誤
• 甲錯誤，乙正確
• 甲、乙都正確
• 甲、乙都錯誤