PREPARACIÓN PAES

1.     ¿Cuál es el propósito del Yastay al obstruir el paso del arriero?

• A) Agradecer el haber cuidado a los guanaquitos heridos

• B) Delatar a los delincuentes que causaron la muerte de los guanaquitos.

• C) Premiar al arriero por interrumpir oportunamente la balacera.

• D) Advertir acerca del peligro de tropezar con los animales muertos.

1.     ¿Cuál es el objetivo del texto?

• A) Narrar la historia del Yastay.

• B) Describir al Negro García.

• C) Contar las vivencias de los guanaquitos.

• D) Destacar las aventuras de unos arrieros.

3.     La historia de los “guanaquitos heridos”, ¿qué función cumple en relación con el

texto?

• A) Crea conciencia de la criminalidad humana.

• B) Invita a imaginar a través de un relato de aventuras.

• C) Ejemplifica las virtudes del Yastay.

• D) Explica lo prodigioso que son los arrieros.

4. ¿Cuál es el principal valor que transmite el Yastay?

• A) Valentía.

• B) Perseverancia.

• C) Honestidad.

• D) Sabiduría.

5. ¿Qué frase utiliza el narrador para establecer una relación de confianza con los lectores?

• A) “La noche del río Jorquera, invitaba, con la claridad de nuestro límpido cielo

  nortino, a reunirnos (...)”.

• B) “Quiero hacer un paralé en esta historia y quiero llegar a hablar el mismo idioma

  con ustedes”.

• C) “Echábamos a correr la imaginación y atentamente escuchábamos al Negro

  García, alias el „Ollito‟ .

• D) “El Yastay, es un hermoso ejemplar de guanaco, mucho más grande que los

  otros machos, inclusive que el jefe de una manada que llamamos ´relincho´‟.

6. En relación con la forma en que está escrito el texto, ¿cuál de las siguientes

características dificulta su comprensión?

• A) Las letras mayúsculas de algunas palabras.

• B) Las palabras en varios idiomas.

• C) El uso de la puntuación.

• D) Los cambios en los tiempos verbales.

1.     Según el autor del fragmento, ¿cuál es la función del intelectual?

• A) Organizar los fenómenos extraños que pueden aparecer en la realidad.

• B) Observar el mundo con asombro para tratar de comprenderlo.

• C) Participar en el mundo con una actitud superior a la del hombre medio.

• D) Clasificar las realidades que producen sorpresa en los individuos.

• E) Criticar las realidades políticas imperantes en el presente.

2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones se deduce de la lectura del fragmento?

• A) La vida social de los pueblos no debe estar dirigida por las masas.

• B) Los intelectuales deben rebelarse ante la llegada de las masas a la política.

• C) Las elites cualificadas no deben ser parte de la vida social de las naciones.

• D) Las muchedumbres conducen a la destrucción de la convivencia social.

• E) La aglomeración debe ser combatida por todos los medios al alcance.

   

3. 1.     ¿Qué relación se establece entre el undécimo y el duodécimo párrafo del fragmento

leído?

 

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4.   ¿Cuál de las siguientes opciones expone la síntesis del fragmento leído?

• A) La rebelión de las masas y sus consecuencias en Europa a lo largo de la

  historia.

• B) La experiencia visual y cualitativa de la aglomeración como parte del

  fenómeno de las masas.

• C) El desinterés de los intelectuales como observadores de los grandes

  procesos sociales y políticos.

• D) La transformación de las muchedumbres en individuos sin capacidad de

  reflexión.

• E) El surgimiento de las masas obreras ha posibilitado una serie de espacios

  para las minorías cualificadas.