LA EVALUACION FORMATIVA EN LA NEM

¿Qué propósito tiene evaluar de manera formativa?

• Mejorar el proceso de aprendizaje, identificar los obstáculos, monitorear, retroalimentar, tomar decisiones para avanzar.

• Insertar una calificación de acuerdo a la escala del 5 al 10, con la intención de la promoción del alumno de un grado a otro.

• Implementar acciones que permitan al alumno y maestros trabajar juntos, para que a través de un examen se obtenga una calificación para cada campo formativo y la promoción de un grado a otro.

En el desarrollo de la clase, en qué acciones se ve reflejada la evaluación formativa:

• En el monitoreo, el control, en los logros, la autoevaluación, coevaluación.

• En las actividades o estrategias que implementa el docente para que el alumno aprenda.

• En el trabajo individual o en equipo que el alumnos realiza y obtiene una calificación aprobatoria.

Son palabras clave que implican comprometerse en lo que se aprende y para qué se aprende en la NEM:

• Construcción de los aprendizajes, apropiación de la información, contenidos, conexión y vinculación con otros saberes.

• promoción, calificación, certificación, evaluación cuantitativa y cualitativa.

• Desarrollo del pensmiento crítico, apreciación de las artes, desenvolvimiento en cada momento de su vida cotidiana.

Sabemos que se puede aprender de los errores ​ si se logra promover la​:

• Que los alumnos corrijan varias veces hasta que se convierta en un hábito.

• escritura del error varias veces hasta que lo memoricen para que novuelva a ocurrir

• Reflexión y el análisis de lo que los causó.

Las técnicas e instrumentos que fomentan la reflexión docente incluyen​ : ​

• la boleta de calificaciones, las IAE, el concentrado estadístico y la plataforma de sicep.

• diario, bitácora, portafolios.

• examen exrito, participaciones, libreta o cuaderno, lista de asistencia.

Para qué es importante que como docente se proporcione retroalimentación de calidad:

• para brindar a su comunidad información valiosa sobre su desempeño y mejorar el aprendizaje.

• Para que el docente desarrolle habilidades para evaluar cuantitativamente a sus alumnos.

• Para que el docente se desempeñe de manera eficaz y detecte a los alumnos con rezago para aplicar la evaluación.

Es el rol del docente en la evaluación formativa (3 acciones) ​ ​ ​

• detonar procesos metacognitivos, promover la retroalimentación, ser mediador, retomar el error como aprendizaje.

• Condicionar la calificación de acuerdo al desempeño de cada uno de sus alumnos.

• Hacerle ver a los alumnos y padres de familia las condiciones cognoscitivas, habilidades, destrezas y aptitudes para evaluar.

¿Cuál es el rol del estudiante en la evaluación formativa?

• Estar siempre atento a toda la información que el docente le proporcione para que la memorice y sea capaz de contestar correctamente un examen escrito.

• desarrollar habilidades, conocimiento, actitudes, formas de ser y pensar que le permitan promover al siguiente grado o nivel.

• Conocer,construir saberes, fomentar cualidades metacognitivas, reflexión y análisis de su propio aprendizaje.

¿Qué procesos reportan beneficios al promover el desarrollo personal y profesional de los sujetos y contribuyen a la mejora del pensamiento crítico?

• El pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades.

• la autonomía y la responsabilidad.

• la coevaluación y la autoevaluación.