Son recursos sociocognitivos que conforman el currículum fundamental:

1. Lengua y comunicación

2. Humanidades

3. Pensamiento matemático

4. Ciencias Sociales

5. Cultura digital

• 1, 2 y 3

• 2, 3 y 5

• 2, 4 y 5

• 1, 3 y 5

De acuerdo con el MCCEMS, conforman las áreas de conocimiento:

1. Ciencias Sociales

2. Pensamiento matemático

3. Ciencias naturales, experimentales y tecnología

4. Humanidades

5. Cultura digital

• 1, 3 y 5

• 1, 3 y 4

• 2, 4 y 5

• 1, 2 y 4

¿Por qué se le atribuye al Marco Curricular Común la característica de ser orientador?

• Porque hace posible el traslado, conservación y reconocimiento de las Unidades de Aprendizaje Curricular.

• Porque favorece el tránsito de los estudiantes en los distintos planteles o Servicios educativos del SEN.

• Porque facilita el acceso a la educación integral de las y los adolescentes y jóvenes de México.

• Porque proporciona en su formación elementos que permitan al estudiantado tomar decisiones de futuro para integrarse al ámbito laboral o profesional.

Con base en el Acuerdo número 17/08/22 por el que se establece y regula el Marco Curricular Común de Educación Media Superior, es una de las acciones, actividades o proyectos, que considera el ámbito de la formación socioemocional, actividades artísticas y culturales.

• Talleres de formación de la comunidad escolar en diversas temáticas, haciendo uso de una metodología socio afectiva y vivencial.

• Proyectos indisciplinares que vinculen el currículum fundamental con el currículum ampliado.

• Asambleas o foros en los que se identifiquen la posibilidad de trabajar de manera interinstitucional con diversos sectores: organismos gubernamentales, organizaciones de la sociedad civil, sector productivo, académico y privado.

• Actividades que involucren a madres, padres de familia y miembros de la comunidad en la puesta en marcha: torneos, exposiciones, representaciones, entre otras.

Proceso permanente por el que una persona desarrolla gradualmente los conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores, cada vez más complejos y abstractos, que posibilitan cambios en sus niveles de comprensión y comportamiento a través de la instrucción, el estudio, la práctica y la experiencia.

• Aprendizaje

• Aprendizaje Situado

• Aprendizaje de Trayectoria

Unidad integradora de los procesos cognitivos y experiencias que refieren a los currículos fundamental y ampliado para alcanzar las Metas de Aprendizaje. Promueven en la y el estudiante la adquisición de mayor conciencia de lo que saben y de lo que aún queda por saber.

• Categorías

• Subcategorías

• Conceptos Centrales

Aprendizajes de trayectoria que representan la base común de la formación disciplinar del currículum fundamental, las constituyen los aprendizajes de las ciencias naturales, experimentales y tecnología, ciencias sociales y humanidades.

• Recursos Sociocognitivos

• Áreas de conocimiento

• Aprendizajes de Trayectoria

Conjunto de aprendizajes que integran el proceso permanente que contribuye a dotar de identidad a la EMS, favoreciendo al desarrollo integral de las y los adolescentes y jóvenes, para construir y conformar una ciudadanía responsable y comprometida con los problemas de su comunidad, región y país, y que tenga los elementos necesarios para poder decidir por su futuro en bienestar y en una cultura de paz.

• Meta de Aprendizaje

• Aprendizajes de Trayectoria

• Conocimiento

Capacidad para aplicar conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores en el desarrollo personal, académico, social y profesional en situaciones de la vida común, de estudio o trabajo. Las competencias pueden describirse en términos de responsabilidad y autonomía, para desenvolverse en contextos específicos y diversos a lo largo de la vida.

• Aprendizaje

• Actitud

• Competencia

Enuncia lo que se pretende que la o el estudiante aprenda durante la trayectoria de la UAC; permitirá construir de manera continua y eslabonada las estrategias de enseñanza y de Aprendizaje para el logro de los Aprendizajes de trayectoria.

• Meta de Aprendizaje

• Progresiones

• Plan de Trabajo