TEMA 2 PRIMARIA

1.- Los documentos de concreción curricular son:

• La CCP, el PAD y el PAT

• La programación general anual (PGA), las programaciones didácticas, las programaciones docentes de aula y las normas de organización y funcionamiento (Reglamento de Régimen Interior)

• El PE, el Consejo Escolar y el Plan de Evacuación

2.- Según Antúnez: ¿qué es el PE?

• Es el instrumento de gestión coherente con el contexto escolar que define las notas de identidad de un centro, formula objetivos y expresa la estructura organizativa de la institución.

• Es la base para poder establecer aprendizajes significativos en nuestros alumnos.

• Es el documento que establece el punto de partida para realizar un Plan de Evacuación y Plan de Acogida, ejes vertebradores del centro.

3.- Normativamente dónde aparece establecido el currículo de la Educación Primaria.

• En el Decreto 61/2022 de 13 de julio

• La Orden 3622/2014, de 3 de diciembre

• En el Real Decreto 157/2022 de 1 de marzo

4.- El conjunto de objetivos, competencias, contenidos enunciados en forma de saberes básicos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de la Educación Primaria constituye el ...

• El currículo

• El Perfil de salida

• El descriptor operativo

5.- Define OBJETIVO

• Conocimientos, destrezas y actitudes cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de las competencias específicas.

• Logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias clave.

• Logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias clave.

6.-  Los desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales, son:

• Competencias clave.

• Competencia específicas.

• Saberes básicos.

7.- Constituyen un elemento de conexión entre, por una parte, el Perfil de salida del alumnado, y, por otra, los saberes básicos de las áreas o ámbitos y los criterios de evaluación.

• Saberes básicos.

• Descriptores operativos.

• Competencias específicas.

8.-  Los referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada área en un momento determinado de su proceso de aprendizaje.

• Bloques de contenido

• Criterios de evaluación

• Competencias clave

9.-La piedra angular de todo el currículo, la matriz que cohesiona y hacia donde convergen los objetivos de las distintas etapas que constituyen la enseñanza básica. Se concibe, por tanto, como el elemento que debe fundamentar las decisiones curriculares, así como las estrategias y las orientaciones metodológicas en la práctica lectiva.

• Perfil de salida

• Proyecto Educativo

• Cada uno de los descriptores operativos

10.- Las situaciones de aprendizaje tomarán como referencia:

• El ámbito social de referencia de alumno

• Los saberes básicos definidos en conocimientos, destrezas y actitudes.

• El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)