TEMA 18 PRIMARIA

1.- El niño en estos cursos tiene un pensamiento intuitivo, prelógico y comienza a dominar la lectura. En su relación con el libro predomina el animismo ¿De qué nivel hablamos?

• 3º y 4º

• 5º y 6º

• 1º y 2º

2.- ¿Qué autor destaca porque sus trabajos académicos se han centrado en el estudio de la adquisición y desarrollo de la lectura en el alumnado y las diferentes estrategias de intervención para su potenciación en el aula?

• Colomer

• Cassany, Luna y Sanz

• Zabala

3.-  En la adivinación lingüística el niño identifica algunas palabras muy familiares.

• Verdadero

• Falso

4.- ¿Qué Bloque de contenido está directamente relacionado con el aprendizaje lector?

• El 1

• El 2 y el 4

• El 3

5.- ¿Qué legislación  hace saber que todos los centros dispondrán de una biblioteca que contribuirá al fomento de la lectura?

• El artículo 6 del RD 157/2022

• El artículo 4 del RD 61/2022

• El artículo 113 de LOMLOE

6.- Utah Frith  distingue tres fases en el proceso lector: uso de estrategias logográficas, uso de estrategias alfabéticas y uso de estrategias ortográficas.

• Verdadero

• Falso

7.- Para reconocer una palabra escrita, contamos con dos sistemas:

8.- Los libros adecuados a esta edad suelen referirse a los aspectos relacionados con su experiencia vital: amigos, juegos, aspectos novedosos del mundo externo. Las ilustraciones todavía son un soporte importante para la comprensión del texto y tienen que motivar la lectura. ¿De qué nivel hablamos?

• 3º y 4º

• 5º y 6º

• 1º y 2º

9.- Si el niño se fija en algunas letras, normalmente las iniciales y deduce la palabra completa, hablamos de:

• Decodificación jerárquica

• Decodificación secuencial

• Memorización por discriminación de índices visuales

10.- ¿En qué consiste la ruta visual, directa o léxica al reconocer una palabra escrita?

• Consiste en la capacidad de identificar las palabras que se usan más a menudo sin necesidad de traducirlas al código oral

• Consiste en conocer bien las grafías y las reglas de correspondencia entre ellas y los fonemas, así podemos componer la palabra

• Lo esencial era no perder de vista la finalidad del lenguaje escrito, es decir,comprender mensajes cargados de sentido.