¿Qué aspecto tiene que tener un modelo Pedagógico
Modelos Pedagógicos

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Hard
Josué Parraga
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10 questions
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Inician siempre con una mayúscula y sobre todo porque finalizan con un punto y aparte
Innovación, compromiso, colaboración, interacción y creación de una cultura educativa
Apariencia, físico, facha, pinta
Personalidad, interior, esencia
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Cuál es la importancia de los modelos pedagógicos?
Posee un valor intrínseco independiente de las necesidades de los seres humanos
Para separar los diversos elementos de una serie
Para reforzar y mejorar la personalidad, en aspectos como la autoestima, seguridad, confianza, expresión verbal y corporal
Permite tanto especificar teóricamente sus objetos como proporcionar un reconocimiento y descripción empírica
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Cuántos Modelos Pedagógicos hay?
6
5
4
3
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué es el modelo Romántico?
Proporciona al estudiante las herramientas necesarias para que pueda tomar las riendas de su propia educación
Se busca el desarrollo natural de la persona, su expresión sin inhibiciones impuestas por el medio
Su meta es la formación del carácter y busca el desarrollo de las cualidades innatas del individuo a través de la disciplina
Corriente que considera que la conducta humana debe ser el único objeto de estudio de la psicología
5.
MULTIPLE SELECT QUESTION
45 sec • 1 pt
¿Cuáles son las teorías que sustentan un modelo pedagógico?
Teoría psicológica
Teoría Formal
Teoría sociológica
Teoría pedagógica
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Las teorías pedagógicas que les permiten estructurar las relaciones
Objetivo
Enfoque
Métodos
Medios
Contenidos
Medios
Técnica
Métodos
Objetivos
Contenidos
Métodos
Medios
Medios
Técnica
Corriente
Métodos
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Cómo se enseña en el modelo constructivista?
Se basan en la experiencia y en el procesamiento de la información que hace el individuo a partir de esta
Es de amistad, donde el maestro es un acompañante, es un auxiliar en el proceso de aprendizaje del alumno
Se concibe al estudiante como un ser pasivo, es decir, un receptor pasivo del conocimiento y objeto de la acción del maestro
El estudiante selecciona y transforma la información, construye hipótesis y toma decisiones
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