Repaso 13/05

¿Cuál es una de las principales emociones que experimentan gran parte de los alumnos ante la asignatura de matemáticas?

• Miedo

• Bloqueo

• Dificultad

• Frustración

El miedo…

• Es un elemento motivador

• Convierte lo difícil en sencillo

• Predispone negativamente para las matemáticas

• Refuerza la autopercepción

El origen de los bloqueos…

• Tiene relación con el contenido

• Está relacionado con la manera de concebir y enfrentarse a las matemáticas

• Sólo tiene lugar en los jóvenes

• No tienen la capacidad de deformar la percepción de uno mismo

¿Cuál no es un tipo de bloqueo?

• Afectivo o emocional

• Cognoscitivo

• Ambiental o cultural

• Social

Los bloqueos de origen afectivo están ligados especialmente a:

• La creatividad

• La imaginación

• La motivación

• El esfuerzo

¿Cuál es una de las respuestas más recurrentes en el aprendizaje de las matemáticas que además influye en los bloqueos de origen afectivo o emocional?

• La apatía

• La motivación

• La incapacidad de entender un problema

• Las ideas inertes

¿Cuál de las siguientes no es una estrategia para mejorar la motivación del alumnado?

• Trabajar desde los centros de interés

• Emplear metodologías activas

• Relacionar las enseñanzas con la realidad del alumnado

• Emplear siempre la misma metodología en las clases

¿Cómo podemos evitar el miedo al fracaso, al ridículo o al examen?

• Evitar darle todo el peso de la evaluación al examen

• Crear un clima de trabajo individual

• Permitir cualquier intervención

• Restar importancia a las aportaciones

Los bloqueos menos problemáticos para identificar son:

• Los bloqueos de origen afectivo o emocional

• Los bloqueos de tipo cognoscitivo

• Los bloqueos ambientales o culturales

• No es posible identificarlos de manera individual

¿Cómo podrían paliarse los bloqueos de tipo cognoscitivo?

• Conociendo diferentes estrategias heurísticas

• Empleando estrategias para motivar al alumno

• Implantando un clima de tolerancia y respeto

• Evitando las ideas inertes