RETROALIMENTACIÓN D.CURRICULAR II

Qué autor define al currículo como: “conjunto de principios ideológicos, pedagógicos y psicológicos que orientan de manera general al sistema educativo”.

• Cassarini.

• Rule.

• Schubert.

• Coll.

Qué autor define al currículo como: “guía de la experiencia que el alumno obtiene en la escuela”.

• Cassarini.

• Rule.

• Schubert.

• Coll.

Qué autor define al currículo como: “conjunto de conocimientos a superar por el alumno dentro de un ciclo”.

• Cassarini.

• Rule.

• Schubert.

• Coll.

De acuerdo al siguiente ejemplo, identifica el tipo de Currículo Institucional: es la puesta en práctica, el  proceso  de  enseñanza  aprendizaje  de  cada semestre de la carrera de la Licenciatura en Pedagogía..

• Currículo Oficial.

• Currículo Real.

• Currículo Oculto.

• Currículo nulo.

De acuerdo al siguiente ejemplo, identifica el tipo de Currículo Institucional: son los documentos de Plan de Estudios de la carrera de Licenciatura en Pedagogía, mención Diseño Curricular y los programas de cada asignatura, textos de estudio y Reglamento de Régimen Académico.

• Currículo Oficial.

• Currículo Real.

• Currículo Oculto.

• Currículo nulo.

Qué autor define al currículo como: “conjunto de conocimientos a superar por el alumno dentro de un ciclo”.

• Cassarini.

• Rule.

• Schubert.

• Coll.

De acuerdo al siguiente ejemplo, identifica que tipo de Currículo Institucional: se refiere a las normas, valores y enseñanzas no explicitados que transmite la escuela; reglamento en el aula, los valores, etcétera.

• Currículo Oficial.

• Currículo Real.

• Currículo Oculto.

• Currículo nulo.

De acuerdo al siguiente ejemplo, identifica que tipo de Currículo Institucional: se produce cuando el docente omite algunos datos sobre los contenidos de alguna materia en particular; a su vez existe desvinculación y obsolescencia de contenidos importantes y necesarios para su aplicación en el entorno profesional y social.

• Currículo Oficial.

• Currículo Real.

• Currículo Oculto.

• Currículo nulo.

Se visualiza como un esquema concreto que servirá de punto de partida a la planificación, lo cual metodológicamente implica realizar procesos de selección, organización y evaluación del contenido curricular, de acuerdo con el modelo elegido, antes de llevarlo a la práctica.

• Metodología.

• Estrategia.

• Plan.

• Diseño Curricular.

El diagnóstico de problemas y necesidades, la modelación del Currículum, la estructuración curricular, la organización para la puesta en práctica y el diseño de la evaluación curricular; son tareas específicas de:

• Metodología.

• Estrategia.

• Plan de Formación.

• Diseño Curricular.