CTZ De lo humano y lo comunitario

Este campo formativo busca desarrollar 4 tipos de experiencias, ¿Cuáles de ellas trabajó con la actividad anterior?:

• Cognitiva

  y creativa

• Motriz

  y socioafectiva

• Socioafectiva

  y cognitiva

• Creativa y motriz

Dos de los aspectos que se favorecen con la actividad anterior: ​

​ (a)   y ​ (b)  

• Construcción de su identidad
• Conexión emocional
• Sentido de pertenencia a diversos grupos
• Conciencia de interdependencia
• Compromiso ético para la satisfacción de necesidades humanas

De acuerdo al campo formativo en cuáles contenidos se centra la actividad:

• Cuidado de la salud y comunitaria

• Comprensión consciente de la vida emocional y afectiva propia en su relación con la de otros

• Valoración y construcción de saberes e intervenciones en la satisfacción de necesidades

• Conocimiento de sí y de los demás

• Análisis crítico de situaciones y problemas sociales en relación con su vida cotidiana

Enfoque del campo formativo:

d

f

Contextualizado

Funcional

Sociocultural

Constructivista

Situado

Realista

La presentación de los contenidos No supone una secuencia ​ (a)   y ​ (b)  

• lineal
• progresiva
• discontinua
• regresiva
• forzada
• temporal
• asíncrona
• obligatoria

Los temas que organizan el tratamiento del campo son:

• Alumnos, padres de familia y maestros

• Escuela, alumnos y maestros

• Familia, escuela y comunidad

• Comunidad, escuela y maestros

Los contenidos deberán abordarse durante:

• parte del ciclo

• al final del ciclo

• gran parte del ciclo

• todo el ciclo

Los contenidos hacen énfasis en el desarrollo de ​ (a)   y​ (b)  

• actitudes
• valores
• aptitudes
• habilidades
• destrezas
• competencias
• cualidades
• fortalezas

La aproximación al conocimiento de la sexualidad es un contenido:

• fundamental en esta etapa de desarrollo

• innecesario en esta fase

• adelantado para la edad

• indispensable pero con reservas

Es recomendable para las prácticas de este campo:

• Abordar el estudio de casos

• Problematizar situaciones de la vida real

• Utilizar el enfoque STEAM

• Partir del contexto escolar