Tema 2. Desarrollo cognitivo del adolescente

Para fomentar el pensamiento formal en nuestros alumnos podemos

• Emplear múltiples canales de información para que aprendan a pensar de distintas formas

• Empezar por conceptos concretos para ir luego a lo más abstracto

• Plantear preguntas o problemas hipotéticos

• Todas son correctas

Según Piaget, es normal que en Educación Secundaria algunos de nuestros alumnos se encuentren en transición

• A la etapa de desarrollo sensorio-motriz

• A la etapa preoperacional

• Del estadio de las operaciones concretas al de las operaciones formales

• Ninguna es correcta

Cambiar o alterar nuestros esquemas existentes en función de la nueva información es un proceso de...

• Asimilación.

• Esquemas.

• Acomodación.

• Equilibrio.

Resulta conveniente ofrecer la oportunidad de explorar hipótesis a los estudiantes que se encuentran en la etapa de

• Las operaciones concretas

• Las operaciones formales

• En transición a las operaciones formales

• B y C son correctas

El proceso de incorporar nueva información a nuestros esquemas ya existentes se conoce como...

• Asimilación.

• Acomodación.

• Percepción.

• Atención.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de la incapacidad de conservación del objeto?

• Al animismo que los niños confieren a sus jueguetes

• A no ser capaces de entender relaciones entre volumen y cantidad

• A pensar que nuestras ideas son las únicas relevantes

• A la capacidad de llevar a cabo razonamientos hipotético-deductivos

Entre las características más relevantes del pensamiento formal se encuentran:

• La capacidad de que la realidad sea un subconjunto de lo posible

• El carácter hipotético-deductivo que se adquiere

• El carácter proposicional, es decir, la capacidad de expresar verbalmente hipótesis

• Todas la anteriores son correctas

¿Qué significa que la realidad pueda ser un subconjunto de lo posible?

• Que cuando se plantea un problema, se consideren múltiples posibilidades y situaciones que pueden ocurrir

• Que no se sea capaz de entender el punto de vista de otra persona

• Ser capaz de retener mentalmente dos o más variables cuando se estudia

• Comprender qué son los números

¿Cómo puede dificultar el pensamiento formal el egocentrismo del adolescente?

• Por dificultades a la hora de dar realismo a hipótesis que no encajan con su realidad

• Por que no le dan importancia a ideas más allá de las propias

• Porque son mucho más empáticos que en etapas anteriores

• A y B son correctas

Las capacidades metacognitivas son las que

• Se adquieren por mecanismos de asimilación

• Permiten pensar sobre cómo se piensa y desarrollar estrategias de mejora

• Están relacionadas con los sentidos

• Consisten en comprender la causalidad