FIC - Situacions d'aprenentatge

Què són les situacions d'aprenentatge?

• Escenaris d'aprenentatge que l’alumnat es troba a la vida real

• Escenaris basats en el disseny universal de l'aprenentatge

• Escenaris d'aprenentatge personalitzat

• Les activitats de la programació.

En relació amb les situacions d'aprenentatge...

• Les situacions d'aprenentatge plantegen contextos on l'alumnat ha d'intervenir.

• Poden plantejar contextos d'una realitat actual, passada o previsible en el futur.

• Es pot plantejar en formar de pregunta o problema a la qual caldrà donar resposta

• Totes són correctes.

El rol de l'alumnat en les situacions d'aprenentatge és...

• en equip o cooperatiu.

• adopta una posició activa en el seu aprenentatge.

• està basat en la metacognició.

• donar resposta les preguntes formulades pel docent.

La finalitat de les situacions d'aprenentatge és...

• desenvolupar els sabers de cadascuna de les àrees.

• construir un coneixement amb sentit i significatiu.

• respondre les preguntes formulades a l'aula.

• promoure el treball en equip i les habilitats cognitives de l'alumnat.

Quina pot ser un exemple de situació d'aprenentatge?

• escriure un poema per Sant Jordi.

• resolució de problemes identificant dades no contextualitzades.

• tema d'interès plantejat per l'alumnat.

• elecció d'un tema per part dels docents.

Quina d'aquest NO és exemple de situació d'aprenentatge?

• problemàtica que afecta a la societat.

• recerca a partir d'un element investigable.

• manifestació artística o cultural.

• fer el dibuix de les vacances.

Com s'avaluen les situacions d'aprenentatge?

• avaluar els productes finals generats de la situació

• fent servir els criteris d'avaluació del currículum.

• avaluar els aprenentatges que es desenvolupen durant el procés

• únicament amb les evidències d'examen.

La situació d’aprenentatge permet ser abordada de manera

global, no parcialitzada

• Sí

• No

La situació d’aprenentatge permet que l’alumne realitzi activitats

que desenvolupin competències específiques de la matèria o

àrea.

• Sí

• No

L’ús de la tecnologia per donar resposta o crear un producte final

va més enllà de l’ús de programari o maquinari i incorpora

competències digitals.

• Sí

• No