Entornos escolares seguros en escuelas de Educación Básica

¿Cuáles son las acciones formativas en la escuela de acuerdo al documento Entornos escolares seguros en escuelas de Educación básica?

• 1.- Promover la participación y el diálogo en la escuela.

  2.- Manejo pacífico de conflictos.

  3.- Comunicación asertiva.

  4.- Manejo y regulación de emociones.

• 1.- Acciones preventivas.

  2.- Acciones para salvaguardar la integridad de las y los estudiantes.

  3.- Prevención de situaciones de riesgo en las escuelas.

  4.- Mecanismos de detección, atención, canalización y denuncia en casos de violencia.

• 1.- Desarrollo de habilidades para la vida.

  2.- Por una cultura de paz.

  3.- Por una educación inclusiva.

  4.- Orientación familiar.

De acuerdo al documento Entornos escolares seguros en escuelas de Educación básica, ¿Cuáles son algunas habilidades para la vida?

• * Autoconocimiento.

  * Pensamiento crítico.

  * Relaciones interpersonales.

  * Toma de decisiones.

• * La regulación de emociones.

  * El diálogo.

  * La empatía.

  * La negociación para un manejo pacífico de conflictos.

• * Comunicación asertiva.

  * Empatía.

  * Manejo de emociones.

  * Pensamiento creativo.

¿Qué papel de la escuela necesita reforzar, de acuerdo al documento Entornos escolares seguros en escuelas de Educación básica?

• Como formadora de habilidades y valores que conduzcan hacia la convivencia armónica, que los niños reconozcan que los coflictos son parte de la convivencia y aprendan a solucionar por la vía pacífica.

• Que desde la escuela y entre los estudiantes, aprender a enfrentar y manejar los conflictos de forma positiva a través de actividades intencionadas y dirigidas por el docente.

• Que los estudiantes aprendan a visualizar los conflictos a través de técnicas específicas que permitan comprenderlos, conocer sus características, el proceso que siguen, roles, desequilibrio de poder.

Según el documento Entornos escolares seguros en escuelas de Educación básica. ¿Qué se genera al promover la igualdad de género?

• Impulsar en las escuelas prácticas co-educativas que promueven la creación de condiciones para la igualdad de género.

• La conciencia en la comunidad escolar de la importancia de rechazar creencias, actitudes o comportamientos, discriminatorios, que dificulten el acceso equitativo a las oportunidades de participación.

• Que niñas, niños y adolescentes comprendan el concepto de género y que su sexo no determina la realización de tareas exclusivas a mujeres y a hombres.

¿Cuales son algunas recomendaciones de actuación ante una situación de riesgo en la cercanía de la escuela?

• 1.- Conservar la calma.

  2.- Coordinarse con otros docentes.

  3.- Movilizar a las y los estudiantes a zonas de menor riesgo

• 1.- Avisar a los padres de familia.

  2.- Indicar a las y los alumnos que se resguarden.

  3.- Llamar a la policia.

• 1.- Mantener la calma.

  2.- Indicar a las y los estudiantes colocarse en el piso boca abajo. lejos de puertas y ventanas, así como guardar silencio.

De acuerdo al documento Entornos escolares seguros en escuelas de Educación básica, ¿Qué se debe saber con anticipación en el manejo de crisis?

• Cómo actuar ante situaciones de emergencia, detectar los peligros a los que se enfrentan y los daños que puede causar, así como la recuperación emocional.

• La utilización de recursos artísticos como lo es contar cuentos, pintar, dibujar, cantar y jugar de manera libre.

• Saber manejar emociones y estado de ánimo, como la ira, la ansiedad, el miedo y la frustración. Comprender los riesgos.

¿Cuáles son algunos consejos para el uso de internet, de acuerdo al documento Entornos escolares seguros en escuelas de Educación básica?

• 1.- Busca información y selecciona la que es útil.

  2.- Establece tiempo para el uso del internet.

  3.- Entabla comunicación con personas que conozcas.

  4.- Cuida tus datos personales.

  5.- Usar conexiones seguras.

• 1.- Evita publicar todo lo que haces.

  2.- Instale antivirus y actualícelo.

  3.- Chatear solo con personas conocidas.

  4.- Use datos personales indispensables.

  5.- Compruebe los certificados de seguridad, en páginas que requieren datos personales.

• 1.- Piensa antes de publicar.

  2.- Mantén secreta tu contraseña.

  3.- Cierra tu sesión.

  4.- Usa un apodo o alias.

  5.- Asegura y cuida tus cuentas.

En el documento Entornos escolares seguros en escuelas de Educación básica, menciona que la comunicación asertiva es:

• Es un comportamiento que implica habilidades que pueden aprenderse y mejorarse cada día, conlleva conductas sanas y efectivas que incluyen sentimientos de respeto y autovaloración.

• Es la capacidad de expresar un mensaje, una actitud, un valor, una opinión o una emoción de forma activa, pero sin perjudicar ni agredir a nuestro interlocutor.

• Es la forma de comunicación diseñadas o pensadas para transmitir de manera eficaz un mensaje.

¿Qué son el inventario y el croquis de recursos con los que cuenta la escuela, de acuerdo al documento Entornos escolares seguros en escuelas de Educación básica?

• Son medios que se utilizan para conocer de manera anticipada los recursos con los que se cuenta y la identificación de características físicas y uso del inmueble.

• Son recursos de utilidad para la comunidad educativa, que facilitan las acciones a realizar en beneficio de los alumnos.

• Son herramientas por medio de los cuales se presenta información descriptiva que permite conocer, detectar y analizar los recursos de origen natural, físico o humano con los que cuenta la escuela y sus alrededores.

El documento Entornos escolares seguros en escuelas de Educación básica, define como acoso escolar:

• Es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico y hasta social producido entre estudiantes de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado en la escuela, en el horario escolar, ​

• Comportamiento prolongado de abuso y maltrato que ejerce una alumna/o, o un grupo de alumnas/os sobre otra/o u otras/os, con la intención de intimidarla/o y/o controlarla/o, mediante contacto físico o manipulación psicológica. Dentro de las instalaciones y en el horario escolar.

• Es una forma de violencia entre compañeros en la que uno o varios alumnos molestan y agreden de manera constante y repetida a uno o varios compañeros, quienes no pueden defenderse de manera efectiva y generalmente están en una posición de desventaja o inferioridad.