Tema 3. El desarrollo afectivo-social

El autor James Marcia propuso que la identidad se logra en la adolescencia mediante:

• La superación de una crisis económica y una crisis de estabilidad

• La superación de crisis y la adquisición de compromisos

• El efecto socialización de la familia

• Mediante el efecto socializador de los iguales

La identidad de logro:

• Ocurre cuando el individuo supera sus crisis de identidad

• Ocurre cuando el sujeto se compromete con sus creencias

• Ocurre cuando el sujeto se compromete con sus metas

• Todas las respuestas son adecuadas

Un individuo que está comprometido con las elecciones que sus padres han hecho por él:

• Estará en estatus de identidad difusa

• Mostrará un estatus de identidad hipotecada

• Estará en estatus de identidad de logro

• Estará en estatus de moratoria

El autoconcepto:

• Es un término más general que el de identidad

• Puede utilizarse de forma indistinta con el de autoestima

• Es la dimensión afectiva del propio "yo"

• Ninguna de las anteriores es correcta

La autoestima baja:

• Hace que los alumnos sean capaces de tomar decisiones

• No se relaciona con el rendimiento académico

• Se relaciona con una buena tolerancia a la frustración

• Se relaciona con poca capacidad de iniciativa

Para promover una buena autoestima en el aula:

• No es necesario hacer nada. No es una labor del docente preocuparse por la autoestima de los alumnos

• Se deben generar espacios de libres y de confianza

• El docente ha de tener altas expectativas de sus alumnos

• Las respuestas B y C son correctas

Un estilo autoritario de crianza:

• Se relaciona con un alto nivel de control sobre los hijos

• No suele mostrar afecto de forma explícita

• Puede relacionarse con problemas depresivos en el futuro

• Todas son correctas

Dentro del estatus sociométrico, se encuentran las siguientes categorías:

• Populares, Rechazados, Controvertidos, Ignorados y Promedio

• Democráticos, Autoritarios, Permisivos y Rechazantes

• Identidad difusa, Moratoria, Identidad de logro e Identidad hipotecada

• Alumnos con alta autoestima y Alumnos con baja autoestima

El autoconcepto siempre va ligado a la autoestima

• Verdadero

• Depende de nuestras prioridades. Puedo considerarme una mala estudiante pero que ello no afecte a mi autoestima si no le doy importancia a mi trayectoria académica

• Depende de la etapa de desarrollo cognitivo en la que nos encontremos

• Sólo cuando nos hemos desarrollado en un estilo de crianza democrático

La familia como agente socializador:

• Se ve igualada o superada por el grupo de iguales en la adolescencia

• Experimenta confusión y/o sensación de pérdida cuando los adolescentes se centran en el grupo de iguales

• Entra en conflicto con el adolescente si no se flexibilizan las normas que estaban vigentes durante la niñez

• Todas son correctas