Repaso temas 4 y 5

En relación a las herramientas normo-refrenciadas, marca la afirmación falsa

• Evalúan deficiencias: qué hace el niño si lo comparo con lo que hacen otros niños de su edad

• Ayudan a comprender las dificultades del niño para realizar actividades que nos proponemos en la intervención

• Nos van a ser de ayuda principalmente para evaluar estructuras y funciones

• Nos van a ser de ayuda principalmente para evaluar barreras y facilitadores

Para qué NO podemos utilizar las herramientas normo-referenciadas

• Para evaluar déficits en las distintas áreas de desarrollo

• Para detectar puntos débiles y fuertes en cada área

• Para estimar la edad de desarrollo del niño

• Para realizar evaluaciones cualitativas

Cuál de las siguientes herramientas NO nos sirve para evaluar el desarrollo general

• Brunet-Lézine

• Inventario de desarrollo comunicativo MacArthur

• Perfil de desarrollo DP-3

• Merrill-Palmer-R

Answer explanation

Bayley: escalas cognitiva, motora, lenguaje e inventario de observación conductual

Brunet-Lézine: desarrollo postural, coordinación óculo-motriz, lenguaje comunicación socialización/autonomía

--> edad de desarrollo

Batelle: Puntos fuertes y débiles en áreas: cognición, comunicación, motora, personal-social, adaptativa. Pruebas estructuradas + información que aportan padres y maestros

DP-3: screening de desarrollo: cognición, motricidad, socioemocional, comunicación, conducta adaptativa. Se usa tanto en el ámbito clínico como escolar

Merrill-Palmer-R

Se basa en la exploración manual de objetos. Evaluamos desarrollo cognitivo, motor, lenguaje y comunicación, socioemocional y conducta adaptativa (cuestionario para padres)

--> puntuación de desarrollo

--> edad equivalente

--> puntuación típica

--> percentil

¿Qué herramienta de evaluación general del desarrollo elegiremos si somos maestros?

• Perfil de Desarrollo

  DP-3

• Brunet-Lézine

• Inventario del desarrollo Batelle

• Merril-Palmer-R

Answer explanation

Prueba de screening que permite determinar si el niño o la niña necesita una evaluación diagnóstica más profunda de los problemas del desarrollo.

También la podemos emplear en el seguimiento de los niños en riesgo, tanto en el ámbito clínico como en el escolar.

Sobre Merril-Palmer-R señala qué afirmaciones son correctas (varias verdaderas)

• Ofrece puntuación de desarrollo y edad equivalente

• Ofrece puntuación típica y puntuación percentil

• Vamos a utilizarla principalmente para hacer evaluaciones pre-post intervención para evaluar la evolución del niño

• cuando el niño presente gran afectación motora los resultados pueden ser menores a los esperados porque se basa en la exploración manual de objetos

Answer explanation

De las tres escalas que vimos para evaluar cuantitativamente diferentes subáreas del lenguaje ¿cuál escogeremos si queremos evaluar el desarrollo pragmático del lenguaje?

• PLS-5

• Desarrollo comunicativo MacArthur

• LUI

Answer explanation

Es una escala que cumplimentan padres y profesionales

Evaluamos el desarrollo pragmático del lenguaje de 18 a 47 meses

Parte 1: cómo se comunica tu hijo con gestos

Parte 2: comunicación de tu hijo con palabras

Parte 3: oraciones más largas de tu hijo

De las tres escalas que vimos para evaluar cuantitativamente diferentes subáreas del lenguaje ¿cuál escogeremos si queremos evaluar la comprensión y producción de palabras?

(dos correctas)

• PLS-5

• Desarrollo comunicativo MacArthur

• LUI

¿Cuál nos da un porcentaje de palabras que el niño comprende y dice comparado con lo que debería decir para la edad que tiene?

• PLS-5

• Desarrollo comunicativo MacArthur

• LUI

Answer explanation

Evalúa comprensión y producción de palabras.

Se compone de dos partes:

• - 8-15 meses: vocalizaciones, primeras palabras y gestos

• - 16-30 meses: primeras palabras y gramática

Sobre la Preeschool Langua Scale, qué afirmación es FALSA

• Ofrece puntuaciones estándar, puntuaciones de desarrollo, percentiles y edades equivalentes

• Identifica fortalezas y debilidades del niño para poder desarrollar objetivos de intervención apropiados

• Es una escala que no requiere de ningún material, la cumplimentan los padres en casa

• Mide la comprensión auditiva y expresiva en niños de los 0 a los 8 años

Answer explanation

Contamos con material que proporciona la escala con la cual a través del juego simbólico podremos evaluar tanto vocabulario comprensivo como expresivo.

Esta escala ofrece:

• - Puntuación total del lenguaje

• - Comunicación expresiva

• - Comprensión lectora

Al ser normo-referenciada podemos apoyarnos en estos resultados para hacer el diagnóstico de TEL

Sobre la Alberta Infant Motor Scale (AIMS) señala la FALSA

• Evalúa el movimiento y el juego espontáneo en niños de 0-18 meses

• Discriminativa y predictiva del movimiento antigravitatorio y la alineación postural (prueba diagnóstica)

• Nos sirve para planificar estrategias de intervención motora

• Podemos evaluar el cambio en el rendimiento motor con el paso del tiempo resultante de la maduración o la intervención

• Evalúa tanto motricidad gruesa como motricidad fina

Answer explanation

Se divide en:

• - 21 ítems decúbito prono

• - 9 ítems decúbito supino

• - 12 en sedestación

• - 16 en bipedestación

Durante la evaluación el bebé está tranquilo y en situaciones de juego espontáneo (30-60 min.)

Se puede hacer mediante la visualización de videos, dando indicaciones a los padres