Pembelajaran dan asismen 10 soal

Regulasi Implementasi Kurikulum Merdeka untuk pemulihan pembelajaran dilakukan berdasarkan kebijakan berikut ....

• Permendikbudristek

  No. 5 Tahun 2022

• Permendikbudristek

  No. 7Tahun 2022

• Permendikbudristek

  No. 5 Tahun 2021

• Permendikbudristek

  No. 5 Tahun 2020

Dalam Struktur Kurikulum Merdeka dibagi menjadi dua komponen utama, yaitu...

• kokurikuler dan projek penguatan profil pelajar Pancasila

• intrakurikuler dan projek penguatan profil pelajar Pancasila

• ekstrakurikuler dan projek penguatan profil pelajar Pancasila

• intrakurikuler dan ekstrakurikuler

Dalam capaian pembelajaran ada Hal yang perlu dipahami tentang kekhasan capaian pembelajaran, tunjukan tantang kehasan dalam CP....

• CP merupakan hal yang sangat penting agar pendidik mengetahui tujuan, dan karakteristik dari mata pelajaran.

• CP, cara mencapai kompetensi yang perlu dimiliki, proses belajar

• Kompetensi ditulis dalam paragraf yang memadukan antara pengetahuan, keterampilan, dan sikap atau disposisi untuk belajar.

• CP dalam satu fase, pendidik perlu mengembangkan beberapa tujuan pembelajaran.

Bagaimana Cara merumuskan tujuan pembelajaran

• Menggunakan pengetahuan, keterampilan dan pemahaman mengenai sesuatu dalam situasi yang nyata atau sebuah simulasi (menyerupai kenyataan

• Setiap CP suatu mata pelajaran memiliki beberapa elemen atau kelompok kompetensi esensial

• Mendeskripsikan suatu ide dengan kata-kata sendiri, membangun hubungan, mendemonstrasikan hasil kerja, menjelaskan alasan, menjelaskan sebuah teori, dan menggunakan data.

• Merumuskan tujuan pembelajaran secara langsung berdasarkan CP

tunjukan yang termasuk Prinsip penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran

• 1.Alur tujuan pembelajaran harus tuntas satu fase, tidak terpotong di tengah jalan;

  .2, Alur tujuan pembelajaran perlu 2dikembangkan secara kolaboratif, (apabila guru mengembangkan, maka perlu kolaborasi guru lintas kelas/tingkatan dalam satu fase;

  3.Penyusunan alur tujuan pembelajaran tidak perlu lintas fase (kecuali pendidikan khusus);

• 1.Tujuan pembelajaran (salah satu dari tujuan dalam alur tujuan pembelajaran).

  2.Langkah-langkah atau kegiatan pembelajaran. Biasanya untuk satu atau lebih pertemuan.

  3. 3,Asesmen pembelajaran: Rencana asesmen untuk di awal pembelajaran dan rencana asesmen di akhir pembelajaran untuk mengecek ketercapaian tujuan pembelajaran

• 1.Tujuan pembelajaran (salah satu dari tujuan dalam alur tujuan pembelajaran).2, Alur tujuan pembelajaran perlu

  2, dikembangkan secara kolaboratif, (apabila guru mengembangkan, maka perlu kolaborasi guru lintas kelas/tingkatan dalam satu fase;

  3.Penyusunan alur tujuan pembelajaran tidak perlu lintas fase (kecuali pendidikan khusus);

• 1. 1.Tujuan pembelajaran (salah satu dari tujuan dalam alur tujuan pembelajaran).

  2, Langkah-langkah atau kegiatan pembelajaran. Biasanya untuk satu tujuan pembelajaran yang dicapai dalam satu atau lebih pertemuan.

  3, Rencana asesmen untuk di awal pembelajaran beserta instrumen dan cara penilaiannya

Apa anda ketahui tentang asesmen Formatif ?

• proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengetahui kebutuhan belajar dan capaian perkembangan atau hasil belajar peserta didik.

• Penilaian yang bertujuan untuk memantau dan memperbaiki proses pembelajaran serta mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran.

• alat ukur untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik dalam satu atau lebih tujuan pembelajaran di periode tertentu;

• penilaian yang bertujuan untuk menilai pencapaian hasil belajar Peserta Didik sebagai dasar penentuan:

  a. kenaikan kelas; dan

  b. kelulusandariSatuan Pendidikan.

Apa yang anda ketahui tentang Asesmen Sumatif ?

• •memberikan informasi kepada pendidik tentang kesiapan belajar peserta didik dan meningkatkan kualitas proses belajar.

• •instrumen asesmen yang digunakan dapat memberikan informasi tentang kekuatan, hal-hal yang masih perlu ditingkatkan oleh peserta didik.

• •dilakukan pada akhir proses pembelajaran atau dapat juga dilakukan sekaligus untuk dua atau lebih tujuan pembelajaran, sesuai dengan pertimbangan pendidik dan kebijakan satuan pendidikan.

• penilaian yang dilakukan dengan mengumpulkan informasi mengenai:

  a.Peserta Didik yang mengalami hambatan atau kesulitan belajar; dan

  b.perkembangan belajar Peserta Didik.

Apa yang anda ketahui tentang P 5 ?

• Mengidentifikasi permasalahan berdasarkan indikator yang ditampilkan di dalam Profil Pendidikan

• Kemampuan atau keterampilan yang perlu ditunjukkan/didemonstrasikan oleh peserta didik

• Proyek penguatan profil pelajar Pancasila merupakan kegiatan kokurikuler berbasis proyek yang dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter

• •Satuan pendidikan dapat melibatkan masyarakat dan/atau dunia kerja untuk merancang dan menyelenggarakan proyek penguatan profil pelajar Pancasila.

Dalam melakukan P5 harus berpedoman pada Prinsip-prinsip P5 coba anda tunjukan yang termasuk prinsip-prinsip P5 ..

• 1.Holistik

  2.Berpikir kritis

  3.Berpusat kepada peserta didik

  4.Eksploratif

• 1.Holistik

  2.Kontekstual

  3.Berpusat kepada peserta didik

  4.Berkolaboratif

• 1.Holistik

  2.Kontekstual

  3. 3. Berkebinakaan global

  4.Eksploratif

• 1.Holistik

  2.Kontekstual

  3.Berpusat kepada peserta didik

  4.Eksploratif

Dalam melakukan P5 perlu diperhatikan Tahapan Perencanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di  Satuan Pendidikan. Tunjukan tahapan P5 yang benar..

• 1, Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu projek

  penguatan profil pelajar Pancasila

  2, Menyusun modul projek

  3, Merancang strategi pelaporan hasil projek

  1. 4, Membentuk tim fasilitator projek penguatan profil

  pelajar Pancasila

  5. Mengidentifikasi tingkat kesiapan satuan pendidikan

• 1. 1, Membentuk tim fasilitator projek penguatan profil

  pelajar Pancasila

  2, Mengidentifikasi tingkat kesiapan satuan pendidikan

  3, Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu projek

  penguatan profil pelajar Pancasila

  4, Menyusun modul projek

  5, Merancang strategi pelaporan hasil projek

• 1. Menyusun modul projek

  2. Merancang strategi pelaporan hasil projek

  1. 3. Membentuk tim fasilitator projek penguatan profil

  pelajar Pancasila

  4. Mengidentifikasi tingkat kesiapan satuan pendidikan

  5. Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu projek

  penguatan profil pelajar Pancasila

• 1. Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu projek

  penguatan profil pelajar Pancasila

  2. Menyusun modul projek

  3. Mengidentifikasi tingkat kesiapan satuan pendidikan

  4. Merancang strategi pelaporan hasil projek

  1. 5. Membentuk tim fasilitator projek penguatan profil

  pelajar Pancasila