Trastornos del neurodesarrollo

¿Qué supone la consideración del autismo como un continuo (Lorna Wing, 1988)?

• Es un trastorno con afectación similar en cada una de las dimensiones: social, comunicación, imaginación y conductas extrañas.

• Es un trastorno con diferentes grados de afectación en cada una de las dimensiones: social, comunicación, imaginación y conductas extrañas. 

• El patrón de inicio de este trastorno es el mismo en todos los niños: progresivo.

• El nivel de severidad de este trastorno es similar en diferentes niños.

¿Quién describió por primera vez el autismo en su artículo titulado “Alteraciones autistas del contacto afectivo” en 1943?

• Shopler.

• Lorna Wing.

• Baron-Cohen.

• Leo Kanner. 

Adrián es un niño con TDAH en el que dentro de la clase observamos con frecuencia uno de los síntomas propios de un patrón persistente de inatención (según el DSM-5) como es el que:

• Con frecuencia pierde cosas necesarias para las tareas o actividades.

• Con frecuencia responde inesperadamente o antes de que haya concluido la pregunta.

• Con frecuencia se muestra ausente y se molesta con facilidad.

• Con frecuencia se muestra pasivo en las tareas y es incapaz de realizar tranquilamente tareas recreativas.

Pedro es un niño que presenta una hipersensibilidad sensorial mayor que otros niños de su edad, le molestan mucho los ruidos en clase porque presenta:

• Una discapacidad auditiva.

• Un trastorno del espectro autista.

• Una discapacidad intelectual.

• Un trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

Sergio es un niño diagnosticado con síndrome de Asperger (actualmente incluido en el espectro autista) que se caracteriza principalmente porque:

• Presenta trastornos conductuales.

• Es un trastorno degenerativo más propio de los niños.

• Es un trastorno neurobiológico que le repercute en la funcionalidad del lenguaje, la comunicación, las habilidades sociales y la torpeza motriz.

• Cuando cumplió los 9 años comenzó a perder su capacidad lingüística limitándose también sus habilidades sociales.

Los niños con trastorno del espectro autista se caracterizan por presentar un ritmo más lento en el aprendizaje de las habilidades sociales en comparación con el resto de sus compañeros, siendo una de estas características:

• La falta de empatía.

• Una necesidad constante de reforzar las relaciones de amistad.

• Una mayor participación en juegos cooperativos.

• El aislamiento social en entornos estructurados.

La tutora de Israel está preocupada por la falta de atención y los problemas derivados del lento procesamiento de la información del niño. En ocasiones, parece que no se entera de las instrucciones de las tareas, se muestra ausente, fija la mirada en otro sitio e, incluso, tiene conductas impulsivas con frecuencia sin motivo aparente. ¿Qué trastorno puede tener?

• Un TEA

• Un TDAH

• Una dislexia

¿Cómo se llama la dificultad en la lectura de carácter adquirido?

• Disgrafía

• Agrafía

• Alexia

• Dislexia

El trastorno específico del aprendizaje es una alteración del neurodesarrollo de origen biológico

• Verdadero

• Falso

Una dislexia evolutiva superficial se caracteriza por tener alterada la ruta:

• Subléxica

• Indirecta

• Léxica

• Fonológica