Search Header Logo

DISEÑO CURRICULAR I - ISTCOTACACHI

Authored by María Haro

Education

Professional Development

Used 2+ times

DISEÑO CURRICULAR I - ISTCOTACACHI
AI

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

    Content View

    Student View

6 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Media Image

1.    Analice y seleccione el concepto de Evaluación en el proceso de adaptación; Valor de la pregunta: 1 punto.

Nos permite ver si se han desarrollado los objetivos educativos propuestos y medir cualitativa si se ha producido un cambio significativo en los niños, la familia y los docentes respecto al principio.

 

Permite ver si se han desarrollado las destrezas educativas propuestos para cualitativa y cuantitativamente las mismas, y si con ellos se ha producido un cambio significativo en los niños, la familia y los docentes respecto al principio.

Nos permite ver si se han conseguido los objetivos educativos propuestos y comprobar cualitativa y cuantitativamente si se ha producido un cambio significativo en los niños, la familia y los docentes respecto al principio.

2.

OPEN ENDED QUESTION

10 mins • 1 pt

Escriba cada momento del Proceso de Adaptación y quienes intervienen en cada uno de ellos.

Valor de la pregunta: 2 puntos

Evaluate responses using AI:

OFF

3.

OPEN ENDED QUESTION

3 mins • 1 pt

Explique en qué tiempo y cómo se debe desarrollar cada momento del Proceso de adaptación, (indicar cuántas semanas y el tiempo de permanencia en cada una).

Valor de la pregunta 1 punto.

Evaluate responses using AI:

OFF

4.

MULTIPLE SELECT QUESTION

45 sec • 1 pt

Seleccione las actividades que pueden realizar con los niños en el período de adaptación.

Valor de la pregunta 1.5 puntos.

Realizar un recorrido con los niños y sus familias para conocer las instalaciones.

Ejercitar la motricidad gruesa, mediante juegos con sus padres.

Desarrollar habilidades sociales, a fin de que los niños sean autónomos en el CDI.

Planificar para desarrollar destrezas que estén relacionadas a la motricidad fina.

Fomentar hábitos de aseo, de convivencia, de comportamiento en el CDI, con el refuerzo de las familias desde su hogar.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Seleccione las características que identifican al Primer Nivel de Concreción curricular.

Currículo de Educación inicial - docentes - Prescrita - Escuelas - Meso

Ministerio de Educación - Meso - flexible - aula de clase.

Currículo de Educación Inicial - Macro - Flexible - Autoridad educativa

Autoridad educativa nacional - Currículo de Educación obligatorio -Prescriptivo - Macro

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

El Tercer nivel de croncreción corresponde a:

Meso - Currículo de Educación Inicial - Ministerio de Educación - Prescrito - Ministro de educación

Micro - PCI/PCA - Unidades educactivas - Flexible - Cómite de padres de familia

Meso - Planicifación curricular anual - Aulas de clases . Prescrito - Docentes

Micro - Planificación microcurricular - Aulas de clases - Flexible - Docentes

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Google

Continue with Google

Email

Continue with Email

Classlink

Continue with Classlink

Clever

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Microsoft

Apple

Apple

Others

Others

Already have an account?