ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มผสมผสาน

อิวาน อิลลิช (Ivan Illich)

เปาโล แฟร์ (Faire)

กานเย่ (Gagn'e)

บรุนเนอร์ (Bruner)

เป็นการใช้กฎเกณฑ์ในการแก้ปัญหา

เป็นพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับการกระทำการเคลื่อนไหว

เป็นการเรียนรู้เกี่ยวข้องกับการใช้ภาษา

เป็นสิ่งที่ผธู้เรียนเป็นผู้กระทำ

5 ประเภท

6 ประเภท

7 ประเภท

8 ประเภท

ผู้เรียนสามารถมองเห็นความแตกต่างของสิ่งต่าง ๆ

เป็นการเรียนรู้จากการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนอง

ผู้เรียนสามารถจัดกลุ่มสิ่งเร้าที่มีความเหมือนกันหรือแตกต่างกัน

เป็นการเรียนรู้ที่เกิดจากการรวมหรือเชื่อมโยงความคิดรวบยอด

4 ประการ

5 ประการ

6 ประการ

7 ประการ

ยุทธศาสตร์ในการคิด (cognitive strategies)

ทักษะเชาว์ปัญญา (intellectual skills)

ทักษะการเคลื่อนไหว (motor skills)

สมรรถภาพในการเรียนรู้ข้อเท็จจริง (verbal infomation)

5 ขั้น

7 ขั้น

8 ขั้น

9 ขั้น

กระตุ้นให้ผู้เรียนระลึกถึงความรู้เดิมที่จำเป็น

เสนอบทเรียนใหม่ (presenting the stimulus)

ให้แนวทางการเรียนรู้ ( providing learning guidance)

ส่งเสริมความแม่นยำและการถ่ายโอนการเรียนรู้ enhancing retention and transfer

สามารถควบคุมพฤติกรรมตนเองได้

พฤติกรรมของผู้เรียนไม่ต้องอยู่ภายใต้ข้อกำหนด

ไม่สามารถควบคุมพฤติกรรมตนเองได้

ไม่มีข้อถูก

การเรียนรู้เชื่อมโยงแบบต่อเนื่อง

การเรียนรู้สัญญาณ

การเรียนรู้ความแตกต่าง

การเรียนรู้กฎ ข้อบังคับ