Fauzia_1

Jenis instrumen penilaian yang tepat dipergunakan guru untuk memperoleh hasil belajar peserta didik dengan indikator pencapaian kompetensi "menganalisis makna Sumpah Pemuda dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia" adalah .....

• A. Lembar observasi

• B. Produk

• C. Proyek

• D. Skala sikap

• E. Tes tertulis uraian

Seorang guru kelas IV menuliskan indikator siswa dapat membedakan antara tanggung jawab, hak dan kewajiban masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan cara mengukur penguasaan siswa mencangkup dimensi pengetahuan factual, konseptual dan metakognisi dalam berbagai tindakan proses berpikir.

Teknik penilaian susuai adalah .....

A. Tes tertulis

B. Lembar observasi

C. Tes lisan

D. Pilihan ganda

E. Penugasan

F. Skala sikap

• A. B, C, F

• B. A, B, C

• C. D, E, F

• D. B, D, F

• E. A, C, E

Dalam perencanaan pembelajaran seorang guru merancang penilaian yang diwujudkan dalam bentuk pemberian tugas kepada peserta didik secara berkelompok. Guru tersebut bertujuan mengukur kemampuan peserta didik menghasilkan karya tertentu yang dilakukan secara berkelompok. Pendidik dapat memperoleh informasi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam hal pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis sampai penyimpulan.

Jenis penilaian yang sesuai adalah .....

• A. Portofolio

• B. Kinerja

• C. Penugasan

• D. Proyek

• E. Jurnal

Bu Sari berrencana mengerjakan KD 3.6 kelas 5 di SD berikut: Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra pendengaran. Tujuan pembelajaran yang akan dicapai adalah: setelah mengkuti pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menganalisis sifat-sifat bunyi dengan benar. Alat evaluasi yang dapat digunakan Bu Sari untuk mengukur kemampuan keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didiknya adalah tes .....

• A. Tertulis menyebutkan bagian-bagian telinga dan fungsinya

• B. Praktik demonstrasi menirukan demonstrasi yang dilakukan Bu Sari di depan kelas

• C. Uraian tentang bagaimana suara gema dan gaung dapat terjadi

• D. Lisan tentang bagian-bagian manusia dan namanya

• E. Menjodohkan pertanyaan gambar bagian telinga dan jawaban yang telah disediakan

Salah satu kompetensi dasar di kelas 5 adalah: 3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehati-hari.

Bu Cika sebagai salah seorang guru kelas 5 menetapkan tujuan pembelajaran pada hari itu yaitu: Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik mampu menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari. Apabila Bu Cika akan melakukan penilaian terhadap keterampilan peserta didik mengenai tujuan pembelajaran tersebut maka alat evaluasi yang sesuai untuk keperluan tersebut adalah tes .....

• A. Praktik (simulasi) bagaimana menjaga suhu air dalam wadah tetap bertahan

• B. Menjodohkan pertanyaan dan pilihan jawaban tentang alat rumah tangga dan cara perpindahan

• C. Uraian singkat untuk menyebutkan benda-benda yang merupakan penghantar panas yang baik

• D. Uraian singkat untuk menyebutkan benda-benda yang merupakan penghambat panas yang baik

• E. Tertulis tentang alat-alat apa saja yang menggunakan prinsip kerja perpindahan kalor

Salah satu KD kelas 4 di SD sebagai berikut: 3.7 menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indra penglihatan. Bu Lastri guru kelas 4 menetapkan tujuan pembelajaran sebagai berikut setelah diskusi kelompok peserta didik mampu menerapkan sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Bu Lastri akan melakukan penilaian terhadap keterampilan peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran tersebut alat evaluasi yang sesuai adalah .....

• A. Isian singkat untuk menyebutkan peralatan yang menggunakan lensa dan cermin

• B. Isian singkat tentang alat-alat yang memanfaatkan prinsip pembiasan cahaya

• C. Unjuk kerja dalam membuat jam matahari menggunakan karton bekas dan paku

• D. Menjodohkan pertanyaan dan pilihan jawaban bagian-bagian mikroskop

• E. Pilihan ganda tentang pembelokan cahaya dan contohnya di kehidupan sehari-hari

Kompetensi dasar kelas 4 di SD adalah sebagia berikut: 3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkannya dengan upaya pelestarian lingkungan.

Indikator pencapaian kompetensi yang dapat disusun berdasarkan KD tersebut bagi pembelajaran di kelas 4 SD adalah .....

• A. Peserta didik dapat membuat poster tentang kehidupan kupu-kupu dan katak

• B. Peserta didik dapat menyebutkan alat gerak katak

• C. Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis katak

• D. Peserta didik dapat menjelaskan bagian-bagian tubuh kupu-kupu

• E. Peserta didik mampu menyebutkan jenis-jenis kupu-kupu

Salah satu kompetensi dasar di kelas 4 SD yaitu: 3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indra penglihatan. Pak Usman berrencana mengajarkan materi tersebut dengan tujuan pembelajarannya adalah: Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan peserta didik mampu menganalisis sifat-sifat cahaya pada indera penglihatan dengan benar.

Alat evaluasi yang yang dapat digunakan Pak Usman untuk mengukur kemampuan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) peserta didiknya berupa tes .....

• A. Lisan tentang fungsi lensa mata

• B. Praktik demonstrasi menirukan demonstrasi Pak Usman di depan kelas

• C. Tertulis menyebutkan bagian-bagian mata yang diketahui peserta didik

• D. Menjodohkan pertanyaan gambar bagian-bagian mata dan jawabannya yang telah disediakan

• E. Lisan tentang bagaimana cahaya sampai ke mata manusia ketika mengenakan kaca mata riben

Ibu Yusniar mengajar di kelas IV SD Aceh, pada pembelajaran segibanyak, salah satu indikator capaian kompetensi adalah "menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan" untuk mengetahui apakah siswa telah berproses untuk mencapai kompetensi tersebut, yang dapat dilakukan Ibu Yusniar adalah .....

• A. Memberikan acungan jempol kepada kelompok yang berhasil memahami masalah dan menyelesaikan soal tentang sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan

• B. Menjelaskan materi sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tak beraturan dipapan tulis dan melihat siapa yang mencatat

• C. Bertanya "Dari diskusi ini, apakah kalian sudah menemukan apa yang dimaksud sifat segibanyak?"

• D. Bertanya "apakah langkah selanjutnya?"

• E. Memberikan soal latihan tentang sifat segibanyak beraturan dan tak beraturan kepada siswa di akhir pembelajaran untuk mengetahui capaian kompetensi

Jenis instrumen penilaian yang tepat dipergunakan guru untuk memperoleh hasil belajar peserta didik dengan IPK mempresentasikan hasil identifikasi pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap Negara dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika adalah .....

• A. Jurnal

• B. Proyek

• C. Unjuk kerja

• D. Observasi

• E. Tes terulis