Postes IKM SMKN 1 Tekung

Pada pembelajaran dengan paradigma baru, pendidik diharapkan lebih banyak melakukan asesmen formatif. Tujuan utama asesmen pormatif adalah ....

• refleksi pembelajaran

• menentukan nilai rapor

• menentukan kenaikan kelas

• ujian diakhir pembeajaran

Tes awal kognitif dilakukan pada kemampuan .... peserta didik.

• literasi dan kesiapan

• literasi dan numerasi

• numerasi dan minat

• minat dan kesiapan

Keterkaitan alur kegiatan pembelajaran sesuai dengan fase belajar peserta

didik, merupakan penjelasan dari kriteria pengembangan modul ajar "...".

• esensial

• relevan

• menantang

• berkesinambungan

Pernyatan berikut benar untuk asesmen formatif, kecuali ....

• untuk memantau dan memperbaiki proses pembelajaran

• dapat digunakan untuk penilaian yang dilaporkan dalam rapot

• mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran

• dilakukan di awal dan selama proses pembelajaran

Diferensiasi dapat dilakukan pada ... pembelajaran.

• kesiapan, minat, dan gaya

• kesiapan, konten, dan produk

• konten, minat, dan proses

• konten, proses, dan produk

Pendidik memilih salah satu atau kombinasi cara untuk melakukan pembelajaran yang melayani setiap karakteristik kesiapan belajar peserta didik, merupakan penjelasan dari ....

• pembelajaran terdiferensiasi

• pemahaman bermakna

• pembelajaran pengayaan/ remedial

• pembelajaran menyenangkan

Struktur kurikulum SMK/MAK terdiri dari ....

• pembelajaran kurikuler dan P5

• pembelajaran intrakurikuler

• pembelajaran intrakuriler dan ekstrakurikuler

• pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler

Memuat semua informasi utama yang dibutuhkan dan digunakan di satuan pendidikan adalah prinsip ... dalam pengembangan KOSP

• kontekstual

• holistik

• esensial

• akuntabel

Naskah CP terdiri atas ....

• rasional, deskripsi, karakteristik, dan capaian per fase

• rasional, tujuan, karakteristik, dan capaian per fase

• rasional, tujuan, deskripsi, dan capaian per fase

• latar belakang, tujuan, karakteristik, dan capaian per fase

Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan perlu dijadikan sebagai dokumen yang bersifat:

• tertutup dan rahasia

• fleksibel dan dinamis

• definitif dan absolut

• statis dan permanen