Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut:

• Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar

• Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan

• RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru

• RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.

Answer explanation

PEMBAHASAN : Perbedaan silabus dengan rpp terletak pada berikut : Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar

Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah:

• Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi

• Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik

• RPP bersumber dari silabus

• Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan

Answer explanation

PEMBAHASAN : penulisan RPP dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Berorientas Pada Peserta Didik; Berorientasi pada murid artinya adalah penulisan RPP dilakukan dengan mempertimbangkan kesiapan, ketertarikan, dan kebutuhan belajar peserta didik di kelas

Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut ......

1)          Kompetensi dasar :Mengenal kegiatan bermusyawarah

2)          Indikator : menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah

3)        Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar

Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut prinsip digunakan adalah....

•   Memberikan umpan balik dan tindak lanjut

• Mendorong partisipasi aktif peserta didik

• Memperhatikan perbedaan individu peserta didik

• Keterkaitan dan keterpaduan

Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut :

• ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;

• ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi

• ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi

• ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis

Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:

• ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;

• ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis

• ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi

• ingatan, pemahaman, aplikasi,analisis, evaluasi, dan, mencipta.

Dari hasil refleksi terhadap pembelajaran peluang, terlihat bahwa sebagian besar siswa belum terampil dalam menentukan peluang suatu kejadian.

Tindak lanjut yang paling tepat dilakukan guru untuk memperbaiki hasil belajar siswa adalah...

• Mengulang kembali seluruh materi peluang suatu kejadian untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menentukan peluang suatu kejadian

• Mengadakan tes ulang untuk mengukur tingkat kemampuan siswa dalam memahami aturan perkalian, permutasi dan kombinasi, serta ruang sampel

• Merancang dan melaksanakan kegiatan remedial untuk meningkatkan kemampuan siswa tentang aturan perkalian, permutasi dan kombinasi, serta ruang sampel

• Menyusun bahan latihan dengan struktur yang lebih baik untuk meningkatkan kemampuan siswa tentang aturan perkalian, permutasi dan kombinasi serta ruang sampel

Seorang guru menyampaikan tujuan pembelajarannya sebagai berikut “Dengan mengamati gambar yang diberikan, siswa mampu menyajikan karya tentang perkembangangbiakan generatif pada tumbuhan dengan benar, tentukan alat evaluasik eterampilan yang tepat yang akan digunakan guru …

• Penilaian diri

• Penilaian kinerja

• Penilaian portofolio

• Penilaian proyek

• Penilaian antar teman

Answer explanation

alat evaluasik eterampilan yang tepat dalam mengamati gambar yang diberikan, siswa mampu menyajikan karya tentang perkembangangbiakan generatif pada tumbuhan dengan benar adalah penilaian kinerja

Di alam ini gejala biotik dan abiotik dapat saling mempengaruhi dan berinteraksi.

Berikut ini merupakan contoh interaksi gejala biotik yang mempengaruhi abiotik adalah... .

• tumbuhan memerlukan cahaya dan karbondioksida untuk berfotosintesis

• tumbuhan memerlukan cahaya dan karbon monoksida untuk

  berfotosintesis

• ikan memerlukan air untuk minum dan tempat hidupnya

• cacing tanah mengeluarkan kotoran dan membuat rongga-rongga dalam tanah sehingga menyuburkan

  tanah

• tanaman strawberry perlu suhu udara yang dingin untuk tumbuh dan berbuah dengan baik

Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesempatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, dirinya memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri.

Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan ….

• sosial emosional

• kognitif

• moral

• spiritual

Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal ….

• mengemukakan gagasan

• mengakualisasikan diri

• penciptaan hubungan yang baik

• menformulasikan tindakan