DIAGNOSTIK

Asesmen diagnostik bertujuan untuk mendiagnosis kemampuan dasar siswa dan mengetahui kondisi awalnya

• Haduh, saya belom paham ini

• saya ragu-ragu, bener apa ga nya

• kira-kira begitulah, saya pernah dikit-dikit baca

• tepat sekali. asesmen diagnostik tujuannya ya kaya gitu

Untuk mengetahui gaya belajar, karakter serta minat siswa, saya akan menggunakan diagnostik non-kognitif

• ya betul, inilah yang selalu saya lakukan

• ya betul, tapi baru tau doang, melakukanmah ga pernah

• ragu-ragu saya. tapi kayanya begitu

• wah maaf saya ga tau

Untuk menyesuaikan pembelajaran di kelas dengan kompetensi rata-rata siswa, terlebih dahulu guru akan melakukakan diagnostik kognitif

• iyalah, tiap taun, bahkan tiap ganti topik, saya selalu melakukan,

• harusnya si begitu, tapi saya kadang melakukan kadang engga

• harus begitu, tapi saya ga pernah melakukan karena ga bisa membuat alat tesnya

• betul si, tapi terlalu ribet, saya milih ngajar kaya guru jaman kapur aja

Guru melakukan asesmen diagnosis kognitif untuk menyesuaikan tingkat pembelajaran dengan kemampuan siswa, bukan untuk mengejar target kurikulum.

• pusing saya ini ama pernyataan. bener-bener ga paham

• sepetinya begitu, tapi ga tau yah, remeng-remeng

• betul begitu, saya pernah baca di PMM apa di google, lupa

• 100% benar. saya melakukan asesmen diagnosis kognitif ya untuk itu

Keterampilan bertanya dan membuat pertanyaan merupakan aspek penting dalam melakukan diagnostik non-kognitif.

• Cocok!. makanya saya sering rembukan dengan guru, minta masukan sebelum melaksanakan diagnostik non-kognitif

• Pernyataan itu si sepertinya masuk akal, tapi maksudnya saya ga ngerti

• Waduh, saya bener-bener ga tau. Baru kali ini saya baca pernyataan begini

• Apa lagi aja si ini, ribet amat.

Guru menyesuaikan aktivitas dan materi belajar di kelas dengan peningkatan rata-rata semua murid di kelas.

• Benar, saya selalu melakukan hal seperti itu

• begitu kayanya kalo di kurikulum merdeka mah

• setuju si, tapi gimana caranya ya?

• wah, kalimatnya terlalu ngejelimet, saya ga paham

Siswa dengan nilai tes diagnostik rata-rata kelas, akan mengikuti pembelajaran dengan ATP sesuai fasenya

• nah ini baru bener. saya melakukan pembelajaran ya kaya gitu

• benernya kaya gitu. tapi di kelas mah saya belom melakukan

• Begitu apa engga ya, ragu-ragu saya

• apa si ini?, coba kalo buat pernyataan itu yang saya fahami

Siswa dengan nilai di bawah rata-rata mengikuti pembelajaran dengan diberikan pendampingan pada kompetensi yang belum terpenuhi.

• sip, saya setuju, karena tiap pembelajaran saya melakukan hal seperti itu

• ok, tapi saya melakukannya untuk pelajaran yang sekiranya penting aja

• saya si setuju, tapi terlalu ribet, jadi saya jarang melakukan pendampingan

• bener si, tapi jujur aja sayamah belom pernah melakukannya

Siswa dengan nilai di atas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan pengayaan

• tentulah, saya mengajar ya seperti itu

• bener, tapi saya kadang males melakukannya

• setuju si, tapi saya bingung ngatur waktunya

• kayanya harus begitu, tapi melakukan pengayaan itu seperti apa yaa?

Ini pernyataan isinya diagnosis lagi kognitif lagi, hadeuh!

• iya bener, padahal saya ga tau apa itu diagnosis apa itu kognitif,

• iya, padahal saya baru tau dikit doang, semoga tar ada penjelasan

• tau nih, apa ga ada pernyataan lain. kalo kaya ginimah saya dah faham bener

• iya, tapi inilah salah satu benatuk tes diagnosis untuk mengetahui sejauh mana pemahaman kita mengenai materi yang akan kita pelajari