¿CUÁNTO RECUERDO SOBRE LO TRATADO?

UNA DE LAS PROPUESTAS NO ES UNA COMPETENCIA DEL ÁREA CyT

• Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

• Explica el mundo físico, basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

• Explica el mundo físico, explorando los conocimientos sobre los seres vivos, materia, biodiversidad y el universo.

• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

• N.A.

EL ENFOQUE DEL ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA ES:

• Indagación científica y alfabetización tecnológica.

• Indagación tecnológica y alfabetización científica.

• Indagación científica y alfabetización científica y tecnológica

• Indaga y alfabetiza científica y tecnologica.

¿QUÉ NO EXIGE EL ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN LOS ESTUDIANTES?

• Sean capaces de cuestionarse sobre los fenómenos y sucesos de su entorno.

• De diseñar prototipos técnico productivos como respuesta a las necesidades científicas.

• De sistematizar, analizar, explicar y tomar decisiones fundamentadas en conocimientos científicos,

• De usar el conocimiento científico para aprender constantemente y tener una mejor forma de comprender.

• De buscar información en fuentes confiables como parte de la construcción de sus aprendizajes

No es una de las características del Método Científico.

• El método científico es único, tanto en su generalidad como en su particularidad

• Puede perfeccionarse mediante la estimación de los resultados a los que lleva mediante el análisis directo.

• No requiere de algún conocimiento previo que pueda luego reajustarse y reelaborarse. autosuficiente.

• Permite dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza.

• Permite generalizar y profundizar los conocimientos adquiridos, para llegar a demostrarlos con rigor racional y para comprobarlos en el experimento y con las técnicas de su aplicación.

No es un proceso del método científico:

• El diseño y elaboración del plan de investigación acción.

• La observación y el planteamiento del problema.

• La formulación de la hipótesis y el diseño de experimento

• La publicación y teorización

• El registro y análisis de datos para luego concluir

La ascensión se mantiene hasta que el propio peso del agua ascendida se equilibre con la fuerza vertical provocada por la tensión superficial y la fuerza de adhesión del agua. Este fenómeno se da:

• Como propiedad general en el mercurio.

• Como propiedad particular del agua.

• En eventos fenomenológicos de los líquidos.

• En algunos líquidos como propiedad. particular.

• En el agua, en el mercurio, en los gases y todo tipo de líquidos con densidad baja.

Planteamiento del problema, planteamiento de la hipótesis, elaboración del plan de acción, recojo y análisis de resultados, estructuración del saber construido y evaluación - comunicación. Corresponde a los procesos didácticos de la competencia...

• INDAGA

• EXPLICA

• DISEÑA

• INDAGA Y EXPLICA

• INDAGA Y DISEÑA

¿CUAL DE LOS PROCESOS DE CAMBIO DE ESTADOS DEL AGUA CORRESPONDE A LOS ESPACIOS EN BLANCO?

• CONDENSACIÓN, PRECIPITACIÓN Y FUSIÓN

• FUSIÓN, SUBLIMACIÓN Y PRECIPITACIÓN

• FUSIÓN, CONDENSACIÓN Y SUBLIMACIÓN

• EVAPORACIÓN, FUSIÓN Y SUBLIMACIÓN.

Proceden de capas subterráneas de la Tierra que se están a mayor temperatura, son ricas en diversos componentes minerales y se prestan a uso terapéutico (hidroterapia) mediante baños, inhalaciones, irrigaciones y calefacción. Por lo general se encuentran a lo largo de líneas de fallas. Corresponde a:

• Definición de las propiedades del agua.

• A la explicación de los cambios físicos del agua.

• La definición de las aguas termales.

• A la explicación de la propiedad de capilaridad de los líquidos.

LA SIGUIENTE NO ES UNA CAPACIDAD DE LA COMPETENCIA 3 DISEÑA:

• Diseña la alternativa de solución tecnológica.

• Diseña y valida una alternativa de solución tecnológica

• Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica

• Determina una alternativa de solución tecnológica.

• N.A.