Sukses Pre Test PPG PGSD Part 9

Pak rudi meminta para peserta didiknya untuk mengamati suatu lingkungan, merumuskan pertanyaan yang ingin diketahui,mengumpulkan informasi terkait dengan lingkungan, merumuskan pertanyaan yang ingin di ketahui, mengumpulkan informasi terkait dengan lingkungan yang di pilih, menyusun laporan dan mempresentasikan hasil laporan baik individu maupun kelompok.pendekatan yang di pakai dalam pembelajaran tersebut adalah….

• A. Inquiri

• B. Saintifik

• C. Discovery

• D. Berbasis proyek

• E. Berbasis masalah

Diberikan KD 3.3 “Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkrit. Tugas yang sesuai dengan KD di atas adalah…

• a. Menghitung banyak antrian untuk mencuci tangan

• b. Merinci banyak kegiatan saat makan

• c. Merinci tugas masing-masing anggota keluarga

• d. Menghitung banyaknya siswa kelas 5 dan 6 saat upacara hari Senin

• e. Menghitung banyak anak yang tidak masuk dalam 2 hari

Apabila kemampuan yang diharapkan oleh guru IPS SD adalah siswa dapat menguasi dan memberikan pendapat tentang hakikat permasalahan sosial di lingkungan sekitar, maka jenis tes yang tepat diberikan oleh seorang guru IPS SD adalah…

• a. Uji Kinerja

• b. Uraian

• c. Menjodohkan

• d. Objektif Pilihan ganda

• e. Benar Salah

Kompetensi dasar (KD) pada tema pembelajaran Indahnya kebergaman yaitu memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat (C2). Guru ingin meningkatkan pencapaian kompetensi siswa dari C2 (memahami) ke C6 (mencipta) maka rumusan indikatornya yaitu....

• a. Menuliskan arti pentingnya bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat

• b. Mendiskusikan bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat

• c. Mempraktikkan salah satu tarian dan menyanyikan lagu daerah

• d. Mengelompokkan gambar pakaian, tari daerah dan makanan tradisonal daerah

• e. Menampilkan hasil kreasi tari dari salah satu suku daerah

Pak Budi menyusun indikator pencapai kompetensi “menjelaskan perambatan bunyi”, indikator tersebut masih perlu dirumuskan lebih spesifik menjadi tujuan pembelajaran maka pernyataan yang tepat untuk rumusan tersebut adalah….

• a. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menjelaskan perambatan sumber bunyi dengan benar.

• b. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat membandingkan hasil hasil perambatan bunyi melalui benda padat, cair dan gas.

• c. Setelah membaca instruksi, siswa mampu mempraktikkan langkah-langkah percobaan perambatan bunyi

• d. siswa dapat membandingkan hasil hasil perambatan bunyi melalui benda padat, cair dan gas dengan benar.

• e. siswa dapat menjelaskan perambatan sumber bunyi dengan benar.

Dalam rencanan pembelajaran (RPP) yang disusun guru, tujuan pembelajaran dimaksudkan untuk memahamkan konsep dengan mengajak berdiskusi dan memperlihatkan gambar letak wilayah Indonesia. Materi yang tepat untuk kegiatan pembelajaran tersebut adalah….

• a. Perbandingan luas wilayah Indonesia dengan luas wilayah Negara sekitar

• b. Letak astronomis Indonesia

• c. Letak Indonesia di antara wilayah-wilayah sekitar

• d. Menggambar letak wilayah Indonesia

• e. Hubungan wilayah Indonesia dengan wilayah negara sekitar

Siswa melakukan kegiatan dengan berpedoman pada langkah-langkah yang telah ditetapkan guru, yaitu pembuktian luas permukaan bola, kemudian diminta untuk menyimpulkan dan mempresentasikan di kelas. Strategi pembelajaran yang tepat yaitu….

• a. Kooperatif

• b. Inquiri

• c. Problem Solving

• d. Discovery

• e. Kontekstual

Jika guru ingin mengajarkan konsep yang menunjukan proses perhitungan dan cara perolehan debit air maka penggunaan media yang paling tepat adalah….

• a. Media grafis

• b. Modul pembelajaran

• c. Media CD audio

• d. Media video pembelajaran

• e. Media gambar berseri

Ketika menyusun evaluasi pembelajaran yang dituangkan di RPP, seorang guru menuliskan beberapa jenis evaluasi pembelajaran. Salah satu jenis evaluasi yang akan digunakan oleh guru adalah jenis evaluasi formatif. Evaluasi formatif ( proses) ini dimaksudkan untuk….

• a. Menentukan hasil dan kemajuan belajar siswa.

• b. Memperbaiki dan meningkatan proses belajar dan mengajar

• c. Menempatkan siswa dalam program pendidikan tertentu yang sesuai dengan karakteristik siswa

• d. Memilih siswa yang paling tepat sesuai dengan kriteria program kegiatan tertentu

• e. Menelaah kelemahan-kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya

Pada silabus terdapat materi tentang (1) teori-teori masuk dan berkembangnya HinduBudha di Indonesia, (2) Kerajaan-kerajaan Hindu-Budha, (3) Bukti-bukti Kehidupan pengaruh Hindu-Budha. Kegiatan pembelajaran yang akan dirancang oleh guru menggunakan pendekatan scientific. Berikut ini yang merupakan contoh kegiatan menalar adalah….

• a. Membuat ringkasan dari hasil pengamatan outing di candi Borobudur

• b. Berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang kehidupan masyarakat Indonesia pada zaman Hindu-Budha

• c. Mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan tentang Indonesia pada zaman Hindu-Budha melalui bacaan, internet, pengamatan terhadap sumbersumber sejarah yang ada di museum dan atau peninggalan-peninggalan yang ada di lingkungan terdekat

• d. Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang Indonesia pada zaman Hindu-Budha.

• e. Hasil analisis kemudian dilaporkan dalam bentuk tertulis tentang Indonesia pada zaman Hindu-Budha.