“Ekosistem Digital Merdeka Belajar”.

Education 4.0 hadir sebagai implikasi yg tak terhindarkan di era revolusi industry 4.0 dimana peran dan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) beserta pemanfaatan segala ragam perangkat digitalnya telah berkembang pada tingkatan dimana perpaduan antara otomasi dan data menjadi “currency” (mata uang) baru yang

memegang peranan penting di segala aspek kehidupan.

Yang menjadi pembeda utama era revolusi industri 4.0 dari era-era industri sebelumnya adalah …

 

 

• konektivitas manusia dengan mesin melahirkan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI).

• menggambarkan     fase     ke-5     dari     kemasyarakatan     dalam     sejarah perkembangan peradaban manusia mulai dari fase yang pertama

• membawa    dampak    yang   signifikan   pada    banyak    aspek    kehidupan masyarakat, seperti ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan

• aspek yg lebih ditekankan adalah pada faktor manusia-nya sebagai pusat

   

Pernyataan yang paling benar dan sesuai tentang aspek-aspek yang mendasari konsep Education 4.0 dan Society 5.0 adalah …

• Pada era Education 4.0, aspek penekanannya lebih kepada faktor teknologinya sedangkan di era Society 5.0, aspek manusia sebagai pusat atau subjek yang mampu secara kritis dan bijak menyikapi berbagai macam perkembangan teknologi tanpa meninggalkan aspek humanisme

• Baik pada era Education 4.0 maupun Society 5.0 berbagai macam perubahan teknologi yang pesat memunculkan aspek negatif yang membuat manusia tidak mampu memilah nilai-nilai yang baik dari yang buruk.

• Pemanfaatan Artificial Intelligence harus dihentikan secara total karena dapat mengancam aspek peradaban kemanusiaan

• Peningkatan kemampuan berteknologi tidak perlu mencakup aspek berkomunikasi dan berkolaborasi karena teknologi saja sudah dapat menggantikan manusia melakukan fungsi komunikasi dan kolaborasi

Episode Merdeka Belajar yang ke 24 adalah ...

• Kampus Merdeka

• Praktisi Mengajar

• Transformasi Seleksi Masuk Perguruan Tinggi Negeri

• Transisi Paud ke SD yang Menyenangkan

Untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran, mengoptimalkan hasil belajar siswa, serta mengurangi dampak-dampak negatif pandemi COVID-19 bagi pendidikan di Indonesia. Proses telaah dan analisis kurikulum inilah yang menghasilkan kurikulum prototipa yang kemudian secara resmi ditetapkan dengan nama Kurikulum Merdeka. Kebijakan yang mengatur tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran (Kurikulum Merdeka) adalah ...

• Permendikbudristek No.5 Tahun 2022

• Permendikbudristek No.7 Tahun 2022

• Permendikbudristek No.262/M/2022.

• Permendikbudristek No.56/M/2022

Salah satu keunggulan kurikulum merdeka adalah “Lebih Merdeka”. Artinya adalah …

• fokus pada materi yang esensial dan pengembangan kompetensi siswa pada fasenya. Belajar menjadi lebih mendalam, bermakna, tidak terburu-buru dan menyenangkan

• pembelajaran melalui kegiatan projek (project-based learning) memberikan kesempatan lebih luas kepada siswa untuk secara aktif mengeksplorasi isu- isu aktual misalnya isu lingkungan, kesehatan, dan lainnya untuk mendukung pengembangan karakter dan kompetensi Profil Pelajar Pancasila yang relevan dengan kehidupan sehari- hari siswanya

• merdeka bagi Siswa memiliki arti yaitu Tidak ada program peminatan di SMA, siswa memilih mata pelajaran sesuai minat, bakat, dan aspirasinya.

• kurikulum Merdeka dipandang sebagai langkah yang inovatif dalam usaha merevitalisasi sistem pendidikan

Berikut pernyataan yang benar terkait Contekstual Teaching Learning (CTL) kecuali...

• menekankan kepada proses keterlibatan siswa secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan menghubungkannya dengan situasi kehidupan nyata sehingga mendorong siswa untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan mereka sendiri

• menekankan pada pemecahan masalah dan mendorong siswa untuk belajar dari satu sama lain dan bersama-sama

• mengajarkan siswa untuk memonitor dan mengarahkan pembelajaran mereka sendiri sehingga mereka menjadi pembelajar yang mandiri

• selalu Menggunakan Teknologi dan kecerdasan buatan dalam pembelajaran.

Berikut adalah contoh metode yang dapat dilakukan oleh guru dalam memberikan pengajaran yang inovatif (innovative teaching) dalam membangun kreativitas, kecuali:

• Melakukan brainstorming dengan menggunakan teknologi digital

• Belajar di luar kelas tanpa guru harus memonitor dan mengevaluasi hasil belajar.

• Membuat roleplay dan menggunakan permainan dengan animasi

• Melakukan Story telling dengan alat bantu audio dan video

Berikut ini adalah pernyataan-pernyataan yang benar terkait dengan Pedagogi Digital Kritis (Critical Digital Pedagogy), kecuali:

• Pembelajaran dalam Pedagogi Digital Kritis (Critical Digital Pedagogy) tetap menempatkan siswa sebagai pusat simpul pembelajaran (student-centered learning), kolaborasi pembelajaran (collaborative learning), membangun kemandirian, menumbuhkan belajar sepanjang hayat serta mengintegrasikan dengan kehidupan masyarakat sebagai learning experiential.

• Pembelajaran dalam Pedagogi Digital Kritis (Critical Digital Pedagogy) tetap menempatkan siswa sebagai pusat simpul pembelajaran (student-centered learning), kolaborasi pembelajaran (collaborative learning), membangun kemandirian, menumbuhkan belajar sepanjang hayat serta mengintegrasikan dengan kehidupan masyarakat sebagai learning experiential.

• Dalam pedagogi digital kritis ini tidak perlu dilakukan analisis terkait kondisi dan kebutuhan siswa di lingkungan belajarnya karena guru memegang kontrol utama pembelajaran dan semua siswa tanpa kecuali harus dapat menyesuaikan.

• Dalam pembelajaran yang mengacu pada pedagogi digital kritis, beragam perangkat apat digunakan, antara lain: social media, learning management system, web-based tools, machine learning, dan smartphone.

Berikut ini adalah pernyataan-pernyataan yg benar terkait esensi Merdeka Belajar kecuali:

• Merdeka belajar tidak hanya memberikan kemerdekaan berpikir terhadap potensi-potensi yang ada dari setiap individu namun juga memberikan kemerdekaan kepada institusi pendidikan yang menjadi prasyarat untuk berinovasi

• Dalam konsep Merdeka Belajar juga memuat suatu upaya perubahan mindset dari teacher sentris menjadi collaboration sentris

• Merdeka Belajar adalah tentang kebebasan atau otonomi atau kemandirian dalam menentukan pilihan dan keputusan yang sesuai dengan situasi, kondisi, dan kebutuhan yang beragam sehingga hasil yang dicapai dapat lebih optimal dan tepat sasaran

• Merdeka Belajar lebih diterjemahkan sebagai “Independent Learning” karena lebih menitikberatkan pada aspek kemandirian saja.

Berikut ini adalah pernyataan-pernyataan yang sesuai dan benar mengenai program Merdeka Belajar pada episode V, kecuali:

• Episode ke-V Merdeka Belajar diluncurkan oleh Kemdikbudristek pada tanggal 3 Juli 2020.

• Arah program Guru Penggerak berfokus pada pedagogi, berpusat pada murid dan pengembangan holistik, on-the-job coaching, pendekatan formatif dan berbasis pengembangan, serta kolaboratif

• Terdapat tiga modul pelatihan: Paket Pertama adalah Motivasi Guru Penggerak. Paket Kedua adalah Model-model dan layanan untuk Good

  Practice Guru Penggerak. Paket Ketiga adalah Kepemimpinan Kepala Sekolah.

• Melalui visi Merdeka Belajar, Guru Penggerak diharapkan dapat mencetak sebanyak mungkin agen-agen transformasi dalam ekosistem pendidikan yang mampu menghasilkan murid-murid berkompetensi global dan berkarakter Pancasila, mampu mendorong transformasi pendidikan Indonesia.