KHGD Nhà trường Nội dung 1

Chọn đáp án đúng nhất

Bản kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành được gọi là:

• Kế hoạch giáo dục của nhà trường

• Phát triển chương trình giáo dục phổ thông

• Nội dung giáo dục địa phương

• Chương trình giáo dục phổ thông cấp quốc gia

Xây dựng KHGD của nhà trường nhằm thực hiện mục tiêu cụ thể nào sau đây?

• Xây dựng và tổ chức thực hiện KHGD của nhà trường bảo đảm yêu cầu linh hoạt, phù hợp với ĐK cụ thể của ĐP và cơ sở GD.

• Xây dựng và tổ chức thực hiện KHGD của nhà trường bảo đảm yêu cầu thực tiễn, phù hợp với ĐK cụ thể của ĐP và cơ sở GD.

• Xây dựng và tổ chức thực hiện KHGD của nhà trường bảo đảm yêu cầu khoa học, phù hợp với điều kiện cụ thể của ĐP và cơ sở GD.

• Xây dựng và tổ chức thực hiện KHGD của nhà trường bảo đảm yêu cầu cụ thể, phù hợp với ĐK của ĐP và cơ sở GD.

Nội dung nào sau đây không phải là mục tiêu của việc xây dựng KHGD của nhà trường?

• XD và tổ chức thực hiện KHGD của nhà trường bảo đảm yêu cầu linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể của ĐP và cơ sở GD.

• Phát huy tính chủ động, sáng tạo của tổ CM và GV trong việc thực hiện CT; khai thác, sử dụng hiệu quả CSVC, TBDH đáp ứng yêu cầu DH.

• Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị HĐDH, GD của nhà trường; bảo đảm tính dân chủ, thống nhất với các tổ chức, đoàn thể trong việc tổ chức thực hiện KHGD của nhà trường.

• Khai thác có hiệu quả, phù hợp CSVC, TBDH đáp ứng yêu cầu thực hiện các PPDH và KTĐG theo yêu cầu PTPC, NL HS.

Trong xây dựng KHGD của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS, yêu cầu số 1 là

• đảm bảo tính pháp lí.

• đảm bảo thực hiện mục tiêu GD của CTGD do Bộ GD và ĐT ban hành.

• đảm bảo tính khoa học, tính sư phạm.

• đảm bảo huy động và khai thác hiệu quả các nguồn lực.

Việc xây dựng KHGD nhà trường phải đảm bảo khai thác hiệu quả, phù hợp CSVC, TBDH của nhà trường; phù hợp NL nhận thức của HS và đội ngũ CBQL, GV nhà trường nhằm mục đích phù hợp

• đặc điểm tâm sinh lí và nhận thức của HS, bối cảnh cụ thể của từng địa phương.

• với Chương trình GDPT quốc gia trong bối cảnh cụ thể của từng địa phương.

• với điều kiện học tập của HS, bối cảnh cụ thể của tình hình kinh tế, xã hội từng địa phương.

• đặc điểm lịch sử, văn hóa, giáo dục trong bối cảnh cụ thể của từng địa phương.

Trong xây dựng KHGD nhà trường Hiệu trưởng đóng vai trò

• hoàn thiện văn bản và ban hành KHGD của nhà trường.

• dự thảo kế hoạch giáo dục của nhà trường.

• xếp thời khóa biểu cho các môn học theo từng giai đoạn.

• tự quyết định nguồn lực (đội ngũ GV, CSVC, thiết bị, tài chính, thời gian …) của nhà trường.

Trong xây dựng và tổ chức thực hiện KHGD của nhà trường, giáo viên đóng vai trò

• trực tiếp đánh giá hiệu quả của KHGD từng năm, đề xuất thay đổi cho phù hợp.

• chỉ tham gia đóng góp ý kiến để xây dựng KHGD của nhà trường khi được yêu cầu.

• tham gia viết dự thảo KHGD từng nămcủa nhà trường.

• gửi đánh giá từ kế hoạch của tổ chuyên môn để đóng góp vào KHGD của nhà trường trong từng năm học.

Ý nào sau đây KHÔNG PHẢI là một thành phần trong cấu trúc (khung) kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh? 

• Khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình năm học và kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục

• Mục tiêu giáo dục năm học của nhà trường

• Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

• Đặc điểm, điều kiện thực hiện chương trình năm học

Việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh giúp nhà trường đạt được:

• Yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã quy định

• Mục tiêu nhà trường

• Chiến lược phát triển nhà trường

• Kế hoạch đổi mới và phát triển nhà trường.

Những thành viên nào đóng vai trò rất quan trọng trong xây dựng Chương trình giáo dục nhà trường:

• Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn.

• Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, học sinh

• Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên.

• Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, học sinh.